从发展认知神经科学的最新研究探讨儿童早期干预的论据和方法

发展认知神经科学是研究神经系统和认知发展之间关系的科学,它关注知觉、注意、记忆和语言等认识活动在人生不同时期的特征,以及促使认知发展变化的神经机制.文中阐述了发展认知神经科学与婴幼儿教育的关系,从发展认知神经科学视角介绍了近年来幼儿神经发育与早期教育研究的最新成果.揭示了(1) 母亲对孩子的教育,主要是在一起生活中,通过潜移默化的影响,在无形中为孩子塑造一个健康的人格.(2)母亲的陪伴会减少孩子体内的压力荷尔蒙,从而通过降低大脑某区域的活动来防止孩子出现厌恶学习的情况,大脑中的这一区域与害怕情绪的出现有关.(3) 复杂、丰富、全面的早期环境刺激对大脑的早期发育至关重要,有助于建立适应性更强的神经网络连接,优化大脑皮层的结构与功能,进而成为影响早期学习的关键性因素.虚拟现实(VR)在行为神经科学领域的真正应用使其成为现实,它能对刺激物有精确的控制并呈现真实的互动环境.     

让“阅”读更“悦”读——以阅读材料的选择和多方位阅读平台的搭建为例

保证幼儿自主阅读是幼儿教育教学活动的重要内容,有利于激发幼儿阅读兴趣、养成幼儿阅读习惯,推动幼儿综合素养的提高。本文拟从选择合适的阅读材料和搭建多方位的阅读平台两个角度,探讨保证幼儿自主阅读的具体策略,让幼儿的"阅"读更"悦"读。提供多样阅读材料,满足幼儿自主"悦读"的需要在当前信息大爆炸的时代,幼儿可以接触到十分丰富的阅读材料。     

关于幼儿教师观察技巧提升的几点思考

在现阶段的幼儿教育中,"幼儿为本"的教育理念已逐步确立,对幼儿的行为进行观察并给予支持策略的工作模式越来越成为幼儿教师的基本技能之一。教师的有效观察可以加深对幼儿各个发展阶段的了解,但如何做到有效观察并给予支持策略,从而促进幼儿的进一步学习与发展呢?观察包括幼儿活动过程的记录和描述、对幼儿行为的评价、根据幼儿的行为分析给予支持策略,还可以通过建议的方式体现观察的目标。目前,我园教师的观察状态为:一是不会写观察记录,即使写出来也像工作总结,二是观察点到为止,记录没有价值,三是观察时才临阵磨枪,为了完成任务而突击记录。以上几种现象折射出教师对于观察记录幼儿行为的能力亟需提高。于是我们通过以下几种方式来帮助教师掌握观察技巧,以提升观察的实效性。     

与孩子一起成长

不经意间,10年的幼教岁月在平静中悄然逝去,在平凡的工作中融进了太多的充实,太多的感动,太多的幸福,太多的收获……最幸运的是能够和每一届孩子一起成长,共同进步,从入园到毕业离园。     

小小瓶盖故事多

瓶盖是一种高环保、低结构,具备安全与开放性的材料,非常适合孩子们进行游戏操作活动。结合我园开展的国家十二五课题“图画书体验式阅读策略研究”,我们依托图画书组织开展了“瓶盖中的故事”亲子拼摆活动,让孩子们在故事中快乐拼摆,在拼摆中延伸故事。小小瓶盖,创意无限。家长、孩子和老师废物巧利用,让瓶盖延伸艺术与美丽,让瓶盖启迪,心灵与智慧!     

幼儿教师分层园本研修策略

随着时代的飞速发展,人们对优质幼儿教育的需求越加凸显,对幼儿教师的专业性更加关注,学前教育不仅进入到了一个全新的发展时期更面临着巨大的挑战。作为幼教人的我们不得不思考：如何把握好学前教育这一新的发展机遇,关注学前教育改革中最为核心的“人”的因素,建设一支高素质的教师队伍来提升学前教育质量,推动学前教育改革与发展？     

早教问答

问：我家宝宝己经两周岁了,特别不懂礼貌。其他同年龄的孩子见人就叫“叔叔阿姨好”,可他却怎么都不肯问好。怎么逼他都没用,怎么能让宝宝做个有礼貌的孩子？ 笞：其实懂不懂礼貌,都是大人的概念,这么小的孩子并不理解。他只是知道,大人支持的行为,就是好的,大人反对的,就是不好的。但为什么父母如此逼宝宝都不能让他“懂礼貌”呢？     

利用STEM教育理念助力幼儿提升自主能力

随着新课程改革的推进,幼儿的自主能力逐步成为幼儿教育体系的重点目标,而在幼儿教育领域,STEM理念的不断成熟与发展给予了幼儿教育新的契机.幼儿教育中教师应当有效利用STEM理念,重视幼儿的实践活动,为幼儿自主能力的培养助力.     

艺术活动：水彩渲染画

设计意图：贯彻新《纲要》的教育理念,在轻松,愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点,他们对各种各样的动手动脑游戏活动充满了兴趣,玩得乐此不疲。一次,一个孩子在玩颜色时,我问：“你在做什么呀？”他自豪的告诉我：“我在和颜色做游戏呀!”旁边的孩子听后随声附和的说：“我们也和颜色做游戏!”。是呀,游戏是幼儿最喜欢的活动,能让孩子在轻松愉悦的游戏活动中感知颜色,感知快乐,也正是体现幼儿教育的精髓,于是和“颜色娃娃做游戏”之美术活动《水彩渲染画》就产生了。通过活动使孩子们操作感受和游戏感知颜色混合渗透渲染所发生的色彩变化过程。