福建省结核病控制项目社会评价研究

[目的]通过社会评价深入了解结核病控制过程中存在的问题与障碍，剖析其影响因素，为改善结核病卫生服务公平性，提高病人发现率和治愈率提供依据。[方法]用定性和定量研究相结合的方法，在3个县进行调查。采用统一调查问卷，调查肺结核病人、可疑症状者、社区居民3种对象；采用专题小组讨论、个别访谈以及观察等定性调查方法。[结果]50％的对象不了解肺结核是否有传染性，近50％对结防机构和免费治疗项目缺乏了解，65％病人的结核病信息来自医生，近一半居民通过与别人聊天获得信息，大多数人通过电视获得有关信息。26．4％就诊延迟，59．9％确诊延迟。50％以上的对象首选医疗机构为村卫生所。80％以上的病人能坚持服药。各县政府有一定承诺和支持，但力度不一。[结论]结核病防治工作必须强化政府承诺；深入开展多种形式的健康教育，面向农村基层；加强乡、村卫生人员的培训，提高技术水平；关注经济困难病人，严格诊疗程序，减少不必要检查和辅助用药，减经病人经济负担。     

心理

<正>谈话疗法可以缓解腰背疼痛靠谈话来缓解疼痛听起来有点不可思议,但英国一项最新研究显示,如果在接受简单的医疗建议之后,腰背疼痛患者再参与名为"小组认知行为疗法"的谈话讨论,有助于减轻疼痛症状。据介绍,"小     

卷首语

一年一度的全国政协、人大两会在3月份如期召开,与往年一样,关系民生的医疗问题又成为政协委员和人民代表关注的热点话题。今年,全国政协委员、卫生部副部长黄洁夫在政协小组讨论会上的发言颇为引人注意。与多数医疗机构委员、代表以及卫生行政部门提出的增     

PBL教学法在跨学科教学中的应用探讨

问题导向学习（PBL）教学法于1969年由美国教授Barrows在加拿大大学首创,是一种以问题激发学生的学习兴趣,以学生自动学习加小组讨论为主、教师指导为辅的教学方法,PBL教学法现已成为西方医学教育的主流模式之一,对我国传统教学模式带来了巨大的冲击。     

网络与多媒体结合的小组讨论法在影像学教学中的应用

目的:探讨网络与多媒体结合的小组讨论法在临床医学影像专业教学中的应用效果。方法:试验组和对照组分别采用网络与多媒体结合的小组讨论教学法和传统的多媒体教学法,教学结束后进行教学效果评估及学生问卷调查。结果:试验组的教学总量增加,学习成绩高于对照组,差异具有显著统计学意义,绝大多数学生认为新教学法达到了教学目标,提高了学习效率。结论:新的教学法有利于学生临床综合思维的培养,提高了学生自主学习的能力,教学效果优于传统多媒体教学法。     

角色扮演小组讨论法对医学生医患沟通能力培养的研究

目的：探讨角色扮演小组讨论教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果.方法：选自武汉大学医学院2010级实验班五年制医学生和2009级普通班五年制医学生为教学对象,在诊断学课程中分别采用角色扮演教学法和传统教学法施教,角色扮演教学法在整个教学过程中注意体现人文关怀和社会问题等,真实地反应医患沟通的全过程,教学结束后对两个班学生的期末技能考试成绩和医患沟通达标率进行比较.结果：试验班和普通班期末考核成绩分别为85.45±5.72和84.78±4.25,两者相比差异不明显,P＞0.05,人文关怀达标率两班分别为89.36％和74.56％,两者相比差异明显,P＜0.05.结论：角色扮演小组讨论教学法适合医学生医患沟通能力和综合素质的培养.     

小组讨论式教学应用于护理教学查房中的探讨

目的 探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用.方法 对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果.观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法.结果 观察组护理实习生理论考试成绩和教学查房效果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 小组讨论式教学法应用于临床护理教学查房,培养了护理实习生的自学能力、语言表达能力和分析解决问题的能力,调动了学习积极性,提高了学习效率,观察组中86.4%护理实习生对目前教学方法满意.     

程序化小组讨论方法评估疫苗包装剂量对计免工作的影响

除乙肝疫苗、口服脊髓灰质炎疫苗外，目前计划免疫常用疫苗如卡介苗（BCG）、百白破三联疫苗（DPT）、麻疹疫苗（MV）均为多人份疫苗。在计划免疫督导工作中发现．基层计划免疫工作人员认为计划免疫多人份疫苗带来不少问题，建议减少计划免疫多人份疫苗的包装，最好改为单人份疫苗。     

小组讨论式教学方法在《内科护理》教学中应用

内科护理是护理专业一门重要的课程。为了培养实用性，具有创新能力的护理人才，笔者在教学中进行了小组讨论式教学方法的尝试，并对我校2004级高级护理专业2个班共90人进行教学效果评价得出结论：小组讨论式教学是一种让学生积极参与教学过程，培养学生思维能力、创新能力、表达能力、查阅和运用信息能力、与他人合作能力等多方面才能的有效途径。