全文获取类型
收费全文 | 32224篇 |
免费 | 1889篇 |
国内免费 | 1007篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 159篇 |
儿科学 | 172篇 |
妇产科学 | 112篇 |
基础医学 | 2131篇 |
口腔科学 | 186篇 |
临床医学 | 5014篇 |
内科学 | 895篇 |
皮肤病学 | 68篇 |
神经病学 | 503篇 |
特种医学 | 552篇 |
外国民族医学 | 16篇 |
外科学 | 879篇 |
综合类 | 11735篇 |
预防医学 | 5309篇 |
眼科学 | 197篇 |
药学 | 3622篇 |
252篇 | |
中国医学 | 3078篇 |
肿瘤学 | 240篇 |
出版年
2024年 | 313篇 |
2023年 | 997篇 |
2022年 | 1327篇 |
2021年 | 1098篇 |
2020年 | 921篇 |
2019年 | 821篇 |
2018年 | 409篇 |
2017年 | 654篇 |
2016年 | 754篇 |
2015年 | 984篇 |
2014年 | 2021篇 |
2013年 | 1883篇 |
2012年 | 2376篇 |
2011年 | 2494篇 |
2010年 | 2054篇 |
2009年 | 2220篇 |
2008年 | 2873篇 |
2007年 | 1996篇 |
2006年 | 1820篇 |
2005年 | 1732篇 |
2004年 | 1352篇 |
2003年 | 955篇 |
2002年 | 633篇 |
2001年 | 540篇 |
2000年 | 452篇 |
1999年 | 318篇 |
1998年 | 237篇 |
1997年 | 188篇 |
1996年 | 153篇 |
1995年 | 153篇 |
1994年 | 102篇 |
1993年 | 56篇 |
1992年 | 40篇 |
1991年 | 41篇 |
1990年 | 31篇 |
1989年 | 22篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 17篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
1958年 | 17篇 |
1957年 | 6篇 |
1956年 | 5篇 |
1954年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
83.
反射疗法要求足部按摩后半小时内要喝一杯(300~500ml)温开水,我过去的认识是:喝水是为了利尿、出汗,因为按摩促进了血液循环,将许多代谢废物和有害物质送到肺、肾、皮肤,喝水有助于将这些垃圾迅速排出体外,按 相似文献
84.
85.
抗震救灾中护士的精心护理和对伤员的关心,也关系到病人心理的恢复。因此,加强护理责任,不断提高护理服务质量,使病人迅速地获得身心两方面的健康,就是我们护理工作的主要目标。如何在抗震救灾的战斗中成长自己,提高自己的护理技能,我们的体会如下: 相似文献
86.
心理学是研究心理现象及其活动规律的科学.人的心理活动是大脑对客观现实的反映,包括感觉、知觉、记忆、情感、性格特征等方面的内容.不良心理因素引起的各种刺激对人们精神和身体健康造成危害.良好的心理因素在疾病的发生、发展转归上起到的积极作用,已引起人们的高度重视,因此产生了医学心理学这门科学. 相似文献
87.
俄罗斯传统医药学主要分为两类:一是当地的传统医药学治疗方法;二是传入的传统医药学治疗方法,如中医针灸、中药及藏医等治疗方法。综述了俄罗斯传统医学的源流、科研学术、临床应用等。根据俄罗斯目前传统医药学的实际状况与俄政府有关政策法规、医疗市场的需求,在传统医药学领域对俄合作具有一定前景。 相似文献
88.
目的探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据。方法采用北京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试。结果学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0.29和0.34,差异无统计学意义(P>0.05);学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30.00和25.25,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生。提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用。 相似文献
89.
中医药防治非典型肺炎探析 总被引:1,自引:0,他引:1
认为中医药能用开门除贼、直接清除毒邪等多种方法治疗非典型性肺炎,并提出了非典型性肺炎的饮食禁忌等护理、预防观点,还认为中西医携手合作,是人类以最小的代价消灭非典型性肺炎是最好的办法。 相似文献
90.
张孟辰 《天津中医学院学报》2004,23(3):136-137
大学英语是一门实践性很强的学科。但在英语教学中大多数教师至今依然使用的是传统的教学方法,即老师讲,学生听;教师只有知识的传授,教学程序上很少或根本没有知识转换或能力培养的各种环节,学生缺乏思维空间,致使这些书本知识很难转化为素质,转化为语言能力。在缺少真实语言环境的今天, 相似文献