焦虑相关理论及临床症状

焦虑是一种多成分、多维度、多种类及多水平整合的复杂心理过程。通常表述焦虑，指的是一种情绪反应，是人们面对环境中一些即将来临、可能造成灾祸或面临重大生活事件时，机体适应环境变化产生的一种复合情绪反应。[第一段]     

从不同维度识别及验证成人急性白血病病人化疗期间症状群

[目的]从症状的不同维度识别及验证成人急性白血病病人化疗期间的症状群,为症状群的正确识别提供理论参考。[方法]选取198例成人急性白血病化疗病人,采用记忆症状评估量表中文版(MSAS-ch)从症状的发生、严重、困扰3个维度进行评估,探索性因子分析识别症状群,验证性因子分析检测症状群的可靠性。[结果]严重维度识别症状群的可接受性优于发生和困扰维度,从严重维度共识别5个症状群:心理症状群、恶心-呕吐症状群、能量不足症状群、食欲缺乏-食物味道改变症状群、疼痛-冒汗症状群。[结论]医务人员可从症状严重维度识别病人的症状群,为症状群的正确识别及干预措施的制定提供理论依据。     

基于大数据的医院质量管理

介绍了医院在日益复杂和激烈的竞争环境中,利用积累的医疗数据在信息化软硬件基础上。建立主题数据库、数据集成交换平台、全院综合医疗数据仓库并形成不断发展和改进的决策支持展现平台的过程,并以此对业务数据、医疗质量、经济运营等进行多维度分析,以提升业务技术、医疗质量以及服务口碑的做法。     

社交技能多维度激发策略在难治性癫痫患儿中的应用效果观察

目的 探究社交技能多维度激发策略应用于难治性癫痫患儿的效果.方法 选取2019年5月-2020年5月本院收治的难治性癫痫患儿98例,随机分为两组,各49例.对照组采用常规措施,观察组采用社交技能多维度激发策略.对比两组干预前后负性情绪及身心状况变化.结果 观察组干预3个月后负性情绪轻于对照组,组间差异有统计学意义(P＜0.05);观察组干预3个月后身心状况优于对照组,组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 社交技能多维度激发策略应用于难治性癫痫患儿可有效改善其负性情绪,优化身心状况.     

特勤人员疗养期间体能训练管理系统的研发与应用

目的:设计一套特勤人员疗养期间体能训练管理系统,探索信息化军事体能训练管理新模式,提高特勤人员疗养期间继续体能训练质量。方法:基于Java EE和Oracle 10g开发环境,采用浏览器/服务器(Browser/Server,B/S)系统架构,以Web工作流引擎为管理平台,结合ASP.NET、XML、Web Service、MySQL数据库等开发技术,按照软件即服务(software-as-a-service,SaaS)模式构建系统。该系统由基本信息管理模块、训练管理模块和系统管理模块3个模块组成。结果:该系统能够对特勤人员疗养期间的体能训练目标执行情况进行有效监督,对个体和团体训练数据进行多维度统计分析,对训练效果进行科学评价。结论:特勤人员疗养期间体能训练管理系统满足了部队疗养院提高特勤人员疗养期间继续体能训练效果的迫切需求,提升了体能训练的科学化、规范化管理能力和信息化水平。     

含钆对比剂的临床综合评价

目的 比较含钆对比剂(钆喷酸葡胺、钆特酸葡胺、钆特醇、钆双胺、钆贝葡胺和钆布醇)的临床综合价值,以期为医院临床诊断合理用药和目录准入决策提供参考.方法 首先,根据《药品临床综合评价管理指南2021年版试行》,通过文献复习、专家调研和专家论证会构建核磁共振增强扫描诊断用药临床综合评价指标体系,采用层次分析法确定各指标权重...     

恶性肿瘤中医药维持治疗临床价值与述评

鉴于中西医之间的知识体系差异以及恶性肿瘤维持治疗概念,从中医视角出发,对恶性肿瘤维持治疗概念、中医维持治疗特征以及中医维持治疗现状与对策三方面进行了评述.阐明中医维持治疗的内涵定义、思维模式与治疗方法.重点强调中医维持治疗要在"道法自然"核心理论指导下,把"以人为本、致力中和""坚守内功、修护元气"以及"调畅情志、天人...     

多维度协同护理在冠心病合并慢性心力衰竭患者中的应用效果

目的:观察多维度协同护理在冠心病合并慢性心力衰竭(心衰)患者中的应用效果。方法:选取86例冠心病合并慢性心衰患者作为研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组各43例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行多维度协同护理,比较两组护理满意度、护理前后自护能力[自我护理能力量表(ESCA)]评分、负性情绪[焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)]评分和生命质量[健康调查简表(SF-36)]评分。结果:观察组护理满意度为93.02%(40/43),高于对照组的76.74%(33/43),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组自护技能、自护责任感、自我概念和健康知识等ESCA评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组SAS、SDS评分均低于对照组,SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用多维度协同护理可提高冠心病合并慢性心衰患者护理满意度、ESCA评分和SF-36评分,降低负性情绪评分,效果优于单纯常规护理。     

多维度互动结合PBL教学在急危重症护理实习教学中的应用研究

目的　探讨多维度互动结合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）应用于急危重症护理实习带教中的价值。方法　选取2019年6月至2020年3月在新疆医科大学第一附属医院急救、重症实习的110名护生作为对照组,采用传统教学。另选取2020年6月至2020年12月实习的89名护生作为研究组,采用多维度互动结合PBL教学。通过实习护生综合成绩（出科考核+平时表现考核）和护生对教学质量的反馈情况来评估教学质量。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组实习护生综合成绩（出科考核+平时表现考核）高于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。与对照组比较,研究组实习护生认为多维度互动结合PBL教学可提高护理知识和技能、临床整体护理能力、自我管理能力、临床思维能力、临床护理问题的分析判断解决能力、团体协作能力、医护患之间的沟通能力、应急能力和抢救能力及职业素养,差异有统计学意义（P<0.001）。结论　多维度互动结合PBL教学可提高护理实习生的理论成绩和临床实践操作水平,同时有助于培养具备优秀综合素质的护理人才。