临床药师在呼吸科参与用药的典型病例分析

目的探讨呼吸科临床药学服务模式,促进临床合理用药。方法对我院临床药师在呼吸科参与用药的典型病例进行分析与总结。结果临床药师对临床用药提出合理建议,获得了较好的效果。结论药师参与临床用药方案的制订,对确保药物疗效、降低不良反应发生率、减轻患者经济负担等方面起着重要的作用。     

“青年参与”我国青少年生殖健康政策决策和实施的定性研究

目的：分析我国青少年生殖健康政策决策和实施过程中＂青年参与＂的程度和方式。方法：采用非随机、目的抽样方法选择被访者,对关键知情人进行个人深入访谈。结果：中国青年网络通过卓越的人际沟通技巧以及在第5周期生殖健康/计划生育项目（简称CP5项目）的实施中展示出色的＂青年领导能力和参与能力＂,使＂青年参与＂决策和实施过程在国家层面得到较好地实现;但由于项目县政策环境的影响,虽然建立了＂指导老师＂的机制,仍然难以保证＂青年代表＂在项目县层面决策和实施的＂青年参与＂;共青团组织没有参与项目的决策和实施,无法使其在项目实施中发挥积极的促进作用。结论：改善青年人参与决策过程的政策环境,倡导政策受益者参与政策制定机制的建立;完善中国青年网络的组织机构,健全工作体制、管理体系和评价系统,顺畅上下级管理通道;严格项目县青年代表的选拔过程;在新的时代背景下,共青团应该结合自己的工作特点,以青少年生殖健康项目为依托,将共青团与中国青年网络的志愿者活动有机结合起来,共同促进青少年的生殖健康。     

医学院校大学生体育运动参与程度与心理健康水平关系的探究

运用SCL-90量表对医学院校大学生体育运动的不同参与程度和心理健康状况进行调查统计,探究体育运动对心理健康的影响;研究发现：体育运动参与程度较高大学生的心理健康水平明显优于参与程度较低者（强迫、人际关系、焦虑、抑郁、偏执）,合理的体育锻炼对促进大学生心理健康具有积极的意义。     

内观认知疗法对40名大学生心身症状的影响

目的:探讨改良后的内观认知疗法对大学生心理健康状况的影响及适用性.方法:使用招募海报的方法招募46名在校大学生,用改良后的内观认知疗法进行为期7天的治疗,40人完成整个治疗过程(男13名,女27名).采用症状自评量表(SCL-90)和自编参与动机调查表进行评价.结果:参与动机调查显示主动接受心理治疗的大学生多数认为自身存在一定的心理行为问题,并对心理治疗怀有强烈的好奇心.完成治疗者中治疗前SCL-90的阳性检出率为42.5%,SCL-90总分以及各因子分在内观认知治疗后均明显低于治疗前[如SCL-90总分:治疗前为(160.8±44.9),治疗后为(123.2±31.0),P＜0.001].结论:改良后的内观认知疗法可行性高,治疗后大学生心理健康水平有所改善,可进一步推广和验证其疗效.     

参与障碍量表测量医务人员参与继续教育学习障碍的适用性

目的 探讨中文版参与障碍量表测量医务人员学习动机的适用性.方法 从量表的内部一致性、集合效度、区分效度和因子结构4个方面对量表信度和效度进行分析.结果 量表总的Cronbach＇s α系数为0.87,6个维度的Cronbach＇sα系数介于0.59～0.80之间;集合效度和区分效度试验,成功率均在80%以上;因子分析提取8个因子,各因子均有一定的解释能力.结论 参与障碍量表修订版具有可接受的信度、集合效度和区分效度,可以用作评价医务人员参与继续教育学习动机的工具.     

艾滋病干预项目知晓/参与程度与干预效果的相关分析

[目的]探索干预项目的知晓/参与程度与干预效果的关系,为制订筑路工地艾滋病防治措施提供科学依据.[方法]于2005年8月及2006年8月,分别前后对959名和976名筑路工人开展横断面调查.运用社会流行病学分层分析,按照筑路工人对干预知晓/参与程度不同进行分层,对艾滋病干预效果进行评估.[结果]较干预前,筑路工人干预后知识、行为都有显著改变(P＜0.01),且干预后,筑路工人未听说且未参加组、听说未参加组、听说且参加组3组艾滋病知识知晓率存在差异(P＜0.01).3组人群艾滋病知识得分和关键知识知晓情况与其对项目的知晓/参与程度密切相关(r=0.331/0.321,P＜0.01).[结论]保龙公路筑路工地艾滋病干预取得了显著效果.在开展筑路工地艾滋病防治过程中,应特别注重提高筑路工人的覆盖面,并且千方百计提高工友对项目的知晓和参与度.     

桦南县实现消除碘缺乏病评估结果分析

近年来,我国政府十分重视碘缺乏病防治,形成了“政府领导,部门合作,社会参与”的工作机制,采取了以食盐加碘为主的综合防治措施,基本实现了消除碘缺乏病目标。为了评估我县消除碘缺乏病各项措施落实情况和防治效果,根据国家卫生部等部委发出的《实现消除碘缺乏病阶段目标评估方案》（以下简称评估方案）要求进行评估。并于2009年10月11日～15日进行了技术指标评估。现将评估情况及评估结果报告如下：     

实施全员参与科室质量控制的方法与效果

目的 探讨全员参与科室质量控制,提高护理质量的方法与效果.方法 从2008年1月开始,在进行病区层级管理和闭环式反馈控制的基础上,实行全员参与临床基础环节质量检查的质量管理模式,即逐一安排护士轮流参与每周质量检查和节假日质量管理.结果 与实施前比较,全员参与科室质量检查和节假日指定专人管理后,病区各项护理质量、患者满意度显著提高,护理缺陷重复发生率明显下降.结论 全员参与科室质量检查和管理,调动了护士参与管理的主观能动性,培养了护士的质量控制意识和管理意识,提高了护士的管理能力,使护理各环节处于有效的动态监控中,确保了护理质量.     

拒绝上学行为理论模式的发展及对我国的启示

拒绝上学行为（school refusal behavior）指的是6-18岁儿童由于心理的、社会的原因（身体疾病和经济贫困除外）,主动地拒绝上学或难以整天坚持在课堂学习的现象[1,2],该概念由美国心理学家Kearney于1996年提出[3],并得到广泛使用。拒绝上学行为在我国的相关概念有厌学、旷课、逃学、辍学等。作为一种严重影响儿童身心健康发展的心理行为问题,