2007年国家级继续医学教育项目表急诊学分册(急性中毒的救治)

项目编号项目名称主办单位负责人电话举办期限举办地点拟授教学对象拟招备注起止日期学分人数2007-10-00急性中毒学习班中国医科大学附属赵敏024-839563352007/05/09-沈阳市10相关专业中级职称200-019(国)盛京医院急诊科/63452007/05/13或以上人员5天2007-10-00中毒和灾害医学进展北京协和医院急诊科徐腾达139105555172007/11/08-北京8急诊医学专业中级150-041(国)2007/11/11职称或以上人员4天2007-10-00中国毒理学会中毒中国毒理学会中毒罗卫东010-669470012007/01/07-哈尔滨6相关专业中级职100-043(国)与救治专业委员会与救治专业委员会20…     

继续医学教育学分授予与管理办法

为进一步加强和规范继续医学教育学分管理,落实卫生部、人事部《继续医学教育规定(试行)》,特制定本办法。     

国家级继续医学教育项目申报、认可办法

根据卫生部、人事部《继续医学教育规定(试行)》(卫科教发[2000]477号)和《全国继续医学教育委员会章程》(全继委发[2001]第01号),制定本办法。     

加强继续医学教育监督管理,提高继续医学教育整体水平

为适应卫生事业发展和卫生人才队伍建设的需要,根据卫生部继续医学教育十一五规划,中华医学会继续教育部于近期颁布了《中华医学会继续医学教育项目管理办法》(试行)。该管理办法充分结合实际继续医学教育工作情况,以落实十一五规划为核心,在保证继教项目质量,加强项目监督管理等方面予以具体的规定。涉及继教项目管理中非常重要的对项目评审、抽查及相关监督管理费用的财务管理工作,也一并进行重点阐述。     

我国继续医学教育发展对策研究

"十一五"期间,我国继续医学教育面临提高质量和注重效益的重任。为此,我国提出了建立医学终身教育体系;营造继续医学教育发展的良好环境;科学制定继续医学教育"十一五"计划;制定中国继续医学教育标准;实行继续教育立法;规范管理继续医学教育;将继续教育列入高等教育体系;多渠道增加继续医学教育经费;加强国际交流与合作等发展对策。     

七年制耳鼻咽喉科教学认知的调查

目的调查七年制学生对于耳鼻咽喉科教学的认识和要求,为教学改革提供参考。方法通过不记名问卷的形式调查七年制学生,内容包括耳鼻咽喉科在所有学科中地位的评价、学生对其感兴趣程度、耳鼻喉教学中解剖学的重要性、学生认可的教学方法、教学内容时间分配等五个方面。每个问题按照满分10分的标准或百分比计分,根据计分结果分析七年制学生对本学科教学的认识。结果学生认为耳鼻咽喉科在临床学科中的重要性为7.6分;对耳鼻咽喉科的学习兴趣为6.5分;耳鼻咽喉解剖的重要性为8.3分;教学方法中以考试内容为主,穿插讲解临床病例的方法最受欢迎,评分为7.6分;教学内容的时间分配临床诊断需求最多,占29.8%。结论学生对于耳鼻咽喉科的学习兴趣不大,学习目的以考试为主。耳鼻咽喉科教学应以提高医学生的兴趣为主要任务,逐渐淡化考试在评估中的作用。     

澳大利亚医疗卫生体系与医学教育培训

北京市卫生局赴澳大利亚布里斯班昆士兰理工大学高级医院管理境外培训,实地考察了澳大利亚医疗卫生体系和医学教育体系。本文报告了澳大利亚医疗卫生体系和医学教育现状以及对我国公共卫生管理和医学教育方面的借鉴之处。     

应用计算机网络提高继续医学教育项目管理的实践与思考

本文根据应用计算机网络加强继续医学教育项目管理的实践,探讨当前继续医学教育网络管理模式存在的困境与对策,认为在继续医学教育项目管理中,要正确认识并充分发挥计算机网络在管理中的积极作用;探索并实践科学有效的网络教学管理模式,在保证教学质量的同时,不断提高管理效率。     

多媒体教学和传统教学方法在医学形态学教学中的比较性研究

随着计算机和Internet技术的不断发展，教育技术也得到了较深入的开发，计算机多媒体教学正在教育领域中广泛的应用，但在传统教学方法和多媒体教学方法的交互使用过程中，还存在着一些问题，本旨在通过两种教学方法在医学形态学教学中应用的比较，以使广大教学工作更清楚地认识两种教学方法各自的优缺点，以便在教学过程中能够更好地应用两种教学方法，进一步提高教学质量，培养出高素质的医学人才。     

医院全员培训的实践研究

医院员工培训是医学教育的重要组成部分,又是医院人力资源开发的重要途径和主要手段。医院的成长和发展,不仅在于合理的使用人才,更重要的是及时有效地开发和使用人才,对员工进行培训和再教育,这就需要医院树立全新的培训观念,并结合医院的实际制定科学的培训方案,打造完善的培训体系。