浅谈主体教学模式在生理学教学中的应用

主体教学模式是一种寓发挥学生主体作用于教学过程中的新模式。从理论上讲主体教学模式属于研究型课程结构模式，它不追求学习的结果，而注重学习的过程；不是要求学生找出一个标准答案，而是引导学生重视思维方式和探索解答思路，让学生对有关教学资料进行分析、比较，自己去解释、验证、探索有关问题，得出结论。主体教学模式的主导思想与目标是通过构建主体教学模式从以教师为中心转向以学生为主体；从重视知识的传授转向重视能力的培养；从记忆性教学转向思维性教学；从封闭式的教学形式转向开放式的教学形式；从追求学习结果转向重视学…     

浅谈《武威汉代医简》中的活血化淤

当代著名中西医结合专家陈可冀等编纂的《血淤证与活血化淤研究》的内容提要中说:“血淤证与活血化淤的治疗方法,在中国医药学中有着极为古老的渊源和极其丰富的内容。远在现存我国经典医著《黄帝内经》成书前的《武威汉简·治百病方》中就载有淤方,经世代相传,不断发展,常用常新,历数千年而益效。”这里所说的《武威汉简》是“1972年自甘肃武威县柏林公社下五畦大队兴修水利时,从一座汉墓墓棺内一马姓骨骼的     

门诊精神分裂症患者遵医服药行为研究

通过对240例就诊于6个不同社区精神病机构的精神分裂症门诊病人调查表明,3/4的患者就诊后未遵嘱服药。其原因与疾病的迁延难愈、服药不方便及疗效不佳等有关;但良好的家庭照顾与医疗服务质量可以提高遵医服药率。     

浅析张景岳之“终身疑窦”

《景岳全书·卷二十八》曾记载一喉窍紧涩、一夜而殁的病例,景岳莫知其所以病,谓之“终身之疑窦”。历代医家亦见仁见智,莫衷一是.作者认为死因当以中医喉科之内肿锁喉风,现代医学之喉血管神经性水肿所导致的喉梗塞可能性大.     

发生医疗纠纷原因避免医疗纠纷对策

随着卫生体制的改革和发展,医疗纠纷是医患双方对治疗护理过程及其后果所产生的分歧。医疗纠纷的范围扩大,类型增多,患者对医院服务质量,技术质量上的意见或医药费用难以承担等,引起医患关系紧张、投诉、纠纷等普遍存在,已成为医疗界、媒体和患者中的热门话题。为了预防差错的发生,减少医患纠纷,从而保证医疗质量,增加医患之间信任感。如何能真正做到:“医患零距离,服务零投诉,诊疗零缺     

创设自由空间促进主体参与

随着素质教育的全面推行,教育观念的转变,教育者已认识到,学生既是受教育的对象,又是具有主观能动性的学习主体,让他们主动参与到教育活动中,不仅能使课堂气氛活跃,提高教学效果,更重要的是可实现主体的全面发展.     

学法指导重在引导学生自悟学法

如何引导学生主动探索学法、自悟学法?笔者认为主要从以下几方面着手加强引导.     

任继学教授治疗消渴病经验拾萃

消渴病是临床的常见病,多发病。临床上以多饮、多尿、多食、乏力、消瘦为主要症状。古今医家对本病的论治内容极为广泛。但古今医者多偏重于阴虚液涸、火热炽盛之说,以三焦辨证,分上、中、下三消。任继学教授通过多年的潜心研究,指出了本病与湿热与瘀血亦有关系。因此,指出对消渴的辨证不能局限于三焦辨证。提出见渴休治渴,亦应注意五脏变化进行辨治。见于肺者,饮一溲