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21.
脑卒中除引起多种躯体功能障碍外 ,还常常导致心理活动失调 ,而抑郁则是其心理活动失调的常见表现之一。在脑血管病后情感障碍中居首位 ,不仅影响病人的生活质量 ,而且阻碍偏瘫失语等功能的恢复 ,针对脑血管病后抑郁采取有效的护理措施是十分必要的。1 康复训练与心理护理相结合1.1 脑卒中后多数患者出现抑郁症状 ,与肢体能力水平、语言障碍呈负相关。因此 ,必须重视康复训练。在疾病急性期即开始预防足下垂 ,废用性萎缩 ,病情稳定后开始肢体、语言的功能训练 ,卧床时保持各关节的正常功能位 ,并进行被动关节活动度维持训练及主动运动 ,幅…  相似文献   
22.
目的:探讨急性脑卒中与血脂变化的关系。方法:用自动生化分析仪测定脑梗死32例、脑出血36例患者的血脂,并与健康人30例作比较。结果:脑梗死组与对照组相比,血总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、载脂蛋白B显著增高(P<0.01),高密度脂蛋白和载脂蛋白A明显降低(P<0.01,P<0.05)。脑出血组与对照组相比,低密度脂蛋白及载脂蛋白B明显增高(P<0.01,P<0.05),总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白和载脂蛋白A无显著性差异(P>0.05)。结论:脂质代谢紊乱是脑梗死患者的危险因素之一,脑出血患者存在部分脂质代谢障碍。  相似文献   
23.
24.
老年脑卒中患者吞咽困难的康复训练   总被引:1,自引:0,他引:1  
1 临床资料研究对象为本科 1 998年 5月~ 2 0 0 1年 1 2月住院 ,吞咽困难的脑卒中患者 ,共 30例 ,男 2 8例 ,女 2例。年龄 60~ 78岁 ,平均 67岁。其中脑梗塞 2 3例 ,脑出血 7例 ,脑卒中后所致真性球麻痹 2例 ,假性球麻痹 2 8例。吞咽功能经过饮水试验 :Ⅰ级 (能不呛咳地 1次咽下 )无 ;Ⅱ级 (饮水分成 2次以上能不呛咳地咽下 ) 1 0例 ;Ⅲ级 (能 1次咽下 ,但有呛咳 ) 1 0例 ;Ⅳ (分成 2次以上咽下 ,并有呛咳 ) 6例 ;Ⅴ级 (屡屡呛咳 ,全量咽下困难 ) 2例 ;另 2例真性球麻痹者不能经口进食 ,给予鼻饲。2 训练方法(1 )认真观察神志及饮食情况…  相似文献   
25.
玲子 《家庭医药》2007,(11):63-63
脑中风又称脑卒中,是常见的脑血管疾病。主要分为两种类型:一类是缺血性脑中风,即脑梗死,主要包括脑血栓形成、脑栓塞;另一类是出血性脑中风,包括脑出血和蛛网膜下腔出血。[第一段]  相似文献   
26.
目的:观察藻酸双脂钠治疗脑梗死的临床疗效。方法:将80例脑梗死患者随机分成2组,观察组4 0例和对照组4 0例,对照组采用常规治疗,观察组在常规治疗的基础上加用藻酸双脂钠2 0 0 mg加入生理盐水2 5 0 ml静脉滴注,疗程为2 1天。结果:入院后7、14、2 1天用欧州脑卒中量表进行神经功能评分,观察组分值高于对照组(P<0 .0 5 )。结论:采用藻酸双脂钠治疗脑梗死,能提高脑梗死患者神经功能评分,具有较好的临床疗效。  相似文献   
27.
肺内感染是脑卒中病人常见的并发症,有其独特的医院感染特点和比较高的感染率,也是导致其死亡的主要原因之一。及早发现并针对性处理,加以高素质的护理,对预防或减少脑卒中患者的肺内感染发生率,降低其死亡率起到重要作用.  相似文献   
28.
经颅多普勒超声检查在缺血性脑卒中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:监测缺血性脑卒中患者颅底各条动脉的血流动力学变化,并探讨其临床价值。方法:采用经颅多普勒超声(TCD)常规检查大脑中动脉(MCA)、颈内动脉终末段(ICA1)、大脑前动脉(ACA)、大脑后动脉(PCA)、椎动脉(VA)、基底动脉(BA)、眼动脉(OA)、颈内动脉虹吸弯段(CS),必要时检测前交通动脉(ACOA)、后交通动脉(PCOA),检查内容为:收缩期血流速度、舒张期血流速度、平均血流速度、搏动性、声频、频谱形态等。结果:缺血性脑卒中发病前、发病后、恢复期都有不同的变化。结论:通过TCD常规检查能及时了解血管狭窄、闭塞和供血不足等病变情况。  相似文献   
29.
出血性脑卒中急性期心电图及心肌酶谱变化的分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
我院2004年3月-2006年2月对80例出血性脑卒中患者的临床观察发现,出血性脑卒中患者急性期均伴有心电图及心肌酶学的改变。  相似文献   
30.
脑卒中患者心理健康教育效果分析   总被引:1,自引:1,他引:0  
脑卒中是指急性起病、迅速出现局限性或弥漫性脑功能缺失征象的脑血管性临床事件。它不仅会导致躯体障碍,还会产生不同程度的心理障碍,主要表现为:焦虑不安、孤独自卑、悲观抑郁、敌对怀疑、绝望轻生。为了探索改善患的心理状况的有效方法,吉林省白城中心医院神经内科医护人员对住院患根据心理状况进行分类,并根据不同类型患采用不同的心理健康教育内容,取得了良好效果,现报告如下。  相似文献   
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