六安卫校开展整合医院教师岗位培训

为有效提高六安卫校附属医院与市二院整合质量．完成六安卫校课堂理论教学与市二院临床实践教学并轨衔接．六安卫校向整合医院送政策，送培训，送岗位，加强对市二院教师队伍的培养和建设。于2月22日对市二院有中级以上职称的业务领导、骨干医护人员兼职六安卫校教师进行新学期的聘审和选拔试讲评估。     

以需求为导向的全科医师师资培训方法探索--模块教学的应用

目的 探讨规范、有效、可行、实用的全科医师师资培训的内容与方法。方法 采用实地考察、专业人员研讨会、文献法等多种方法相结合的研究方法。结果 全科医师师资应具备医生和教师的双重条件，并积极提供相应的培训课程；当前及今后一段时期我国师资团队仍将由高校理论师资、专科医生和全科医生3类人员组成；全科医师师资培训内容应以需求为导向、自下而上地确定，总体涵盖“一理论四技能”，但可依据师资类别选用；模块教学使培训更具针对性和灵活性，便于培训的组织与实施。结论 模块教学是适应我国当前全科医师师资培训现状的、具有较大实用价值的培训策略和方法。     

全科医师与医疗网络在急性胸痛诊治中的作用

急性胸痛(acute chest pain)是常见的临床症状,不同原因所致的胸痛,其临床危险性不同,临床预后也有很大差异。而对其能否早期识别并拟定正确的治疗措施对患者治疗效果具有重要影响。作为服务在临床医疗、预防、保健与康复工作第一线的全科医     

上海市全科医师岗位培训远程教育开展状况及其效果分析

目的 评价上海市全科医师岗位培训远程教育开展状况及其效果。方法 对上海市10个区县参加全科医师岗位培训远程教育的687位医师,在结束全部课程后进行问卷调查,用SPSS10．0进行数据分析。结果 参加岗位培训的医师年龄较大,学历较低;93．7％的学员认为岗位培训的课程设置合理,85．8％的学员认为培训对其今后工作有很大或较大帮助;学员认为最有帮助的3门课程为“全科医学概论”、“物理诊断与常见症状鉴别诊断”和“内科学”,帮助不大的3门课程为“中医学”、“卫生统计学方法与论文撰写”和“放射诊断学”。结论 上海市全科医师岗位培训远程教育的课程设置、培训方式得到了学员的普遍认可,是目前培养全科医学人才的有效方法,但对不同对象的课程设置仍有待完善和改进。     

我国现阶段全科医师规范化培训刍议

全科医学在美国等国家称为家庭医学（family medicine），是临床医学的一门二级分支学科，起源于20世纪五六十年代。我国于20世纪80年代后期才从国外系统引进全科医学理论。全科医学教育的全面启动则始于1999年全国全科医学教育工作会议的召开。卫生部于2000年初下发了《关于发展全科医学教育的意见》（以下简称《意见》），要求到2010年，在全国范围内，建立起较为完善的全科医学教育体系，形成一支高素质的以全科医师为骨干的社区卫生服务队伍，适应卫生改革与社区卫生服务的需要。     

社区护士岗位培训大纲

一、培训目标通过培训使学员逐步转变服务理念,掌握社区护理的基本理论和基础知识,具备向个人、家庭和社区提供综合性、连续性、协调性和高情感性护理服务的基本技能,从而达到社区护士岗     

集思广益共谋发展

2007年新年伊始，《中华全科医师杂志》顺利完成了4年一次的编委会换届工作。1月26日，第二届编委会第一次工作会议暨专家新春联谊会在北京圆满召开。来自全国各地的60多位编委及中华医学会、杂志社有关领导出席了会议。     

儿童常见皮肤病

儿童皮肤科疾患是很多全科医师常遇到的棘手问题，本文将讨论常见的儿童皮肤科疾患的临床表现及诊疗常规。     

专家提醒：由颈椎病引起的头晕并不多

“头晕”（医学上分为头晕和眩墨）是非常常见的临床问题，也是导致患者就医的最常见的十大原因之一，且患病率随年龄增加而上升。然而，由于我国科普教育不够．全科医师的水平偏低、专科医生的知识面狭窄等原因，以致大量患者未能得到及时。正确的诊断和治疗。许多患者被随意地诊断为“脑供血不足”或“颈椎病”，‘经大量“活血化瘀”治疗，甚至是手术治疗，     

加强全科医师在临床培训中基本功的训练

目的为了探讨如何进一步加大全科医师临床培训力度,加强基本功的训练。方法通过针对不同层次和水平的全科医师采取不同形式和方法,在病史采集和体格检查等方面反复强化训练。结果全科医师在临床培训过程中,基本功有了不同程度的提高。结论尽快提高全科医师在临床实践中的基本功特别是物理检查的能力已刻不容缓。