膝骨关节炎维吾尔医诊疗指南

膝骨关节炎是一组具有不同病因学,但却有相似的生物学、形态学,临床特征的以及软骨破坏和骨质增生为主要特征的慢性关节疾病。维吾尔医古籍中本病以“母怕斯里”名称记载。疾病的整个过程不仅影响到关节软骨,还涉及整个关节,包括软骨下骨、韧带、关节囊、滑膜及关节周围肌肉。维吾尔医学认为膝骨关节炎由异常黏液质及异常黑胆质长时间沉积于关节面,引起骨质的增生而致。1维吾尔医诊断标准1.1常见于老年和有创伤病史者,还与静力失调、骨营养改变以及年龄、体态、职业等因素有关。1.2维吾尔医辨证分析结果:患者气质多为干寒性或湿寒性,病程后期大多数为高度干热性,体液为异常黑胆质或石膏状黏液质。1.3发病缓慢,除了气质所表现的症状外全身症状少,多为膝关节受累。1.4关节疼痛,僵硬,活动受限,活动时有骨摩擦音,关节腔积液及畸形。1.5X线摄片可明确诊断(关节间隙变窄,关节面硬化,关节边缘骨赘形成,关节端松质骨内囊性变,关节内可有游离体,甚至出现半脱位)。2临床分级根据临床表现以及Kellgren和Lawrecne的放射学诊断标准,膝骨关节炎分为5级:0级:有轻度膝关节疼,肿胀等症状,X线片检查为正常;I级:膝关节疼,肿胀等症状明显,活动时有轻度...     

从"医不三世,不服其药"谈医易相通观

"医不三世,不服其药"一语对后世医学界影响较大,众多医家多有阐发,但解释众说纷纭,各执一词,兹略陈愚见,以就正于同道.     

"侣山堂"亭碑——杭州新添中医药文化景观

2008年3月30日，在杭州“吴山天风”石刻的左侧山坡上，举行了我国历史上著名的医学讲习场所，钱塘医派主要的学术活动场馆——“侣山堂”纪念亭碑揭幕仪式，杭州又添中医药文化新景观。     

"交流-互动"以学生为主体英语教学模式的探索与实践

学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成     

以学生为主体开展多种形式的妇产科见习教学

见习课是桥梁课与临床课的重要组成部分,是通过实践、实物、实例的学习,将书本中的理论知识与临床思维,技能通过示范甚至手把手的方式教授给学生.     

以问题为基础的学习方法在放射诊断学教学中的应用

在医学影像学专业的放射诊断学课程中引入以问题为基础的教学法（problem-basedlearning,PBL）,以问卷调查结果作为评估依据,与传统的以授课为基础的教学法进行对比分析。结果显示,PBL教学法对学生学科知识的掌握、扩展知识的深度和广度、学习积极性的提高有很大帮助,尤其是对培养自学能力和综合分析能力效果显著,教学质量明显提高。     

对中医医院临床医生的继续医学教育

继续医学教育是继院校教育毕业之后,以学习新理论、新技术为主的一种终身教育,目的是使卫生技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上医学科学的发展。其内容应以现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为重点,适应各类专业卫生技术人员的实际要求,具有针对性、     

学无止境,有容乃大——中医妇科专家许润三教授读书教学方法

1许润三读书心要读书学习从来就是获取知识、成材的必由之路。而且,随着社会的进步,终生学习的概念已经深入人心。许老认为终生读书、刻苦研读中医古籍是     

以学生为主体的无机化学教学改革和实践

通过在无机化学教学中进行教学改革,充分发挥学生的主体作用,探讨提高授课质量和教学水平的有效方法和途径,以期提高学生独立思考的能力,使其具有科学精神和科学态度,培养学生的创新意识和能力。