公共卫生硕士(MPH)专业学位研究生培养中的产学研结合研究——以南京医科大学为例

随着我国经济社会的快速发展,迫切需要大批具有创新能力?创业能力和实践能力的高层次专门人才?与之相背离的是,现行高等教育管理体制下,研究生教育适应社会需求的能力差,与生产?科研和其他方面的联系少?很难利用各种社会力量和优势提高教育质量?因此,要想凸现非全日制公共卫生硕士教育的特色和核心竞争力,势必需要加强产学研合作教育,完善公共卫生硕士培养模式?     

产学研结合模式在创新型药学类人才培养中的实践

产学研合作教育是高校提高教育水平,加强学生素质教育,实现科研成果商业化的一种重要途径.产学研合作教育符合当前经济、科学技术和教育的发展规律,是高等学校全面贯彻党的教育方针,解决学校教育与社会脱节的问题,适应社会经济发展需要,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教育模式.     

医学生物技术专业实践教学改革的探索与实践

重视实用技术研究,培养学生实训项目选择、实训方案设计能力,通过改进实践教学方法,建立以学生为中心、产学研一体化、多层次、开放式的实践教学新体系,可提高教学质量。     

扬子江药业集团

扬子江药业集团创建于1971年,是一家跨地区、产学研相结合、科工贸一体化的大型医药企业集团,也是科技部命名的全国首批创新型企业。秉承“求索进取,护佑众生”的理念,扬子江药业集团始终专注于医药产业的发展,努力为人们的健康奉献出更多、更值得信赖的药品和服务。     

促民族产业,创建中华内镜科技城推内镜与微创医师定期考核培训学校产学研发展——马英九会见世界内镜医师协会主席张阳德访问团

2013年1月,台湾当局领导人马英九在台湾“总统府”会见世界内镜医师协会主席、中国首位乌克兰国家医学科学院外籍院士张阳德访问团.世界内镜医师协会和台湾海峡两岸医事协会在台湾海基会见证下,就海峡两岸建设“中华内镜科技城”,促进“卫生部内镜与微创医师定期考核培训学校”产学研一体化发展,建立世界内镜医师协会台湾协会、19个专科内镜微创医师考核培训台湾学校(基地)、探讨制定全球规范“内镜与微创医师质评考核行业标准”等多项合作事宜进行了探讨,签署了《海峡两岸内镜与微创医师行业规范考培合作协议书》.双方还就海峡两岸内镜与微创诊疗质量标准、内镜与微创行业评价、内镜与微创装备精密加工、图像监视、信息处理、内镜机器人、临床医学新材料等发展计划进行了广泛交流.此次会见,推动了两岸卫生保健领域的交流与发展,构建了包括内镜临床、内镜研发产业等在内的交流平台.     

加强政产学研合作 促进办学水平提升

高校通过政产学研合作,充分融合和发挥了人才培养、科学研究、服务社会、文化传承的功能,进一步提升了高校的办学水平和综合实力。为深化政产学研合作,提升办学水平和综合实力,高校应该转变观念、有效整合资源、多渠道筹措项目资金、完善激励机制、加强与地方政府及企业的合作。     

高职生物制药产学研合作平台的构建

根据地方产业结构调整对技能型人才提出的新要求,构建与产业发展相适应的生物制药产学研合作平台,建立基于职业能力和技术开发能力培养的小试开发一中试放大一生产实践三层次实践教学体系,实施开放共享、互利共赢、共同发展的产学研合作平台运行机制,提升了人才培养质量和专业服务产业发展的能力。     

高校产学研合作中的障碍因素分析及对策

产学研合作是一条已被世界各国实践所证实、能够推动技术创新与经济发展相结合、加速科技成果向现实生产力转化的有效途径。分析目前高校产学研合作中普遍存在的障碍因素,提出解决这些障碍因素的对策。     

广州中医药大学中药学研究生产学研合作培养机制的实证研究

总结了广州中医药大学中药学研究生产学研合作机制已初步建立、研究生创新能力培养得到保证、社会教育资源得到合理配置等成功经验,并提出了管理相对松散与考核评价体系有待完善等存在的问题,建议进一步健全相关规章制度、明确校企各自的职责任务、定期调研以加强研究生思想教育,以促进中药产业高层次人才的培养。     

湖南高校政产学研合作创新现状分析及对策探讨

政产学研合作创新,是国家创新体系、区域创新体系及其功能开发多元化、市场化和社会化的成功尝试。学校、企业和地方政府是产学研结合的三个主体。