冷冻异体硬脑膜引导骨组织再生在口腔种植中的临床应用

采用异体硬脑经膜冷冻处理，作为引导种植体周围骨组织再生的膜材料，经临床24例应用观察，未发生伤口愈合不良、形成瘘道等现象，所有病例种植体稳固，骨再生修复良好。其中15例（16区）裂隙状骨缺报引导骨组织修复率达87．8％。临床应用表明，冷冻异体硬脑膜引导骨组织再生，具有来源广、制备贮存简便，不产生排斥反应，引导骨组织生长效果好等特点，是目前较理想的引导骨组织再生膜材料、可广泛应用于各类与种植有关的骨缺损。还讨论了与提高引导骨组织再生效果有关的手术技巧。     

每人次更换贮水罐与蒸馏水对减少口腔科水系统污染效果的研究

目的 探讨降低口腔科治疗椅水系统的细菌微生物污染方法.方法 将口腔科治疗的120例患者随机分为对照组和观察组各60例;对照组采用常规方法24 h更换贮水罐与蒸馏水;观察组采用每人次更换贮水罐和蒸馏水.比较2种方法治疗椅水系统细菌微生物污染数量的变化.结果 对照组60份口腔治疗椅系统水样品合格率为68.33%.观察组60份水样品合格率为100%,2组比较有显著差异.结论 每人次更换贮水罐和蒸馏水明显降低微生物数量,是控制口腔科治疗椅水系统细菌微生物污染的有效措施.     

加强基层医院口腔科医院感染管理的做法

为了防止因口腔科消毒灭菌和隔离措施不当给病人带来的不利影响,重视医院感染质量管理,针对与口腔科医院感染有关的管理因素,建立规章制度,重视消毒灭菌质量监测,加强医院感染控制等措施,提高了医护人员消毒隔离意识,医护人员为病人安全治疗,病人放心就诊。     

浅谈病例导入式教学法在口腔医学教学中的应用

口腔医学生临床能力的培养已成为当今口腔医学教育的重点。本文针对当前口腔医学教学的现状,阐述了将病例导入式教学法引入到口腔医学教学中的作用和意义,并进一步探讨了病例导入式教学法的具体实施方法。     

某高等专科学校口腔医学实习生锐器伤发生情况及影响因素

[目的]了解某高等专科学校口腔医学学生在实习期间发生医疗锐器伤的相关情况,探讨发生锐器伤的危险因素,为制定口腔医学实习生锐器伤防护措施提供科学依据。[方法]2013年4月对该校2010级口腔医学专业毕业生采用回顾性问卷调查。[结果]10个月实习期间,76.24%的实习生发生过锐器伤;共发生1 490次,人均约3.51次。造成锐器伤的器械依次是注射器针头、扩大针和根管挫;最易造成锐器伤的环节是口腔诊疗中;口腔外科门诊造成锐器伤次数最多。多重线性回归模型显示：防护知识缺乏、岗前无培训、操作技术不熟练、操作时心理紧张及精力不集中均是导致锐器伤发生次数增加的因素（β=1.02、0.77、0.56、0.31、0.74,P〈0.05）。[结论]口腔医学实习生锐器伤发生率高,应建立健全口腔医学生职业防护教育体系,最大限度地减少锐器伤的发生。     

四手操作预防口腔诊疗中的医院感染

目的 探讨四手操作在预防口腔诊疗机构医院感染中的作用.方法 在口腔诊疗过程中,实行1名医师和1名护士共同服务于1例患者的四手操作方法,严格执行消毒隔离制度,减少医院感染.结果 通过加大医院对四手操作的重视度,严格的规范四手操作,有效降低了口腔诊疗机构感染发生,确保了口腔医疗安全.结论 四手操作技术能有效阻断医源性传播途径,在预防医院感染中起到了重要作用.     

因口腔健康状况就诊患者HIV感染现状及感染者WB带型分析

目的 了解南京某口腔医院就诊患者的HIV感染现状及HIV感染者的蛋白印迹实验(WB)蛋白抗体的分布特征.方法 采用描述流行病学分析对患者一般资料进行回顾性调查.样本率的比较用SPSS 23.0软件进行卡方分析.结果 2008年8月—2019年6月进行HIV抗体筛查的患者共计47825例,其中确诊HIV感染者35例,以2...     

口腔门诊预约制对提高医疗服务质量的作用

无预约制和有预约制的口腔门诊各30名患者进行了主、客观调查,分析了无预约制口腔门诊的存在问题及隐患,继而从"以病人为中心"的现代医疗服务模式及优化门诊的角度讨论了有预约制的口腔门诊的意义,得出以下结论:口腔门诊预约使患者的有效就诊时间率大大提高,使患者在有序、安静的就医环境中得到高质量的口腔医疗服务,有利于医院最大限度地利用医疗资源.建议推广和完善口腔门诊预约制度.     

北京大学口腔医学专业留学生教育管理现状分析和思考

从北京大学口腔医学院留学生现状入手,分析我校口腔医学专业留学生的招生政策、年龄结构、生源地、学历结构、语言状况及留学动因;并揭示当前我国口腔医学专业留学生教育管理过程中出现的文化差异、语言能力差异及人文素质教育缺乏等主要问题,进而提出改进我校口腔医学专业留学生教育管理的思路和设想。     

高职高专口腔医学专业医学基础课程改革探讨

为了更好地体现高职高专教育特色,为口腔医学专业建设服务,从而培养出更适合社会需要的高素质技术型、技能型人才。医学基础课程要加大与口腔医学专业课程的融合步伐,深化与口腔医学专业课程接合位点。主要对课程体系,课程内容,教学方法等加大改革力度。