MCAI应用于内脏神经解剖课的教学效果

目的：为探讨MCAI在人体解剖学教学中的效果。方法：在《内脏神经》解剖课中，把MCAI与传统的教学方式作了对照研究。结果：MCAI方式教学组的平均成绩和优良率明显高于传统方式的教学组，而不及格率则前明显低于后。结论：MCAI方式的教学在使学生及时地理解和掌握更多的知识方面优于传统方式的教学。     

综合减压放松训练对女性更年期焦虑状态的影响

目的观察多媒体综合减压放松系统（心理暗示、渐进性肌肉放松及音乐疗法）对女性更年期焦虑状态的影响。方法将55例女性更年期焦虑障碍患者随机分配至对照组和治疗组。对照组予集中心理辅导,治疗组给予综合减压放松训练。两组均治疗28天。观察两组治疗前、治疗14天后及28天后HAMA量表评分,并评价临床疗效。结果对照组总有效率为28.57%,治疗组达59.26%,治疗组疗效优于对照组（P〈0.05）;治疗组28天时HAMA评分较治疗前降低,且低于对照组（P〈0.05）。结论综合减压放松训练能明显改善更年期焦虑患者焦虑状态。     

多媒体显微成像技术在交叉配血中的应用

目的探讨多媒体显微成像技术在交叉配血中的临床应用价值,提高临床输血的科学性和安全性。方法应用北京天地百年科技有限公司TD-3000图像分析系统,OLYMPUS Bx50高倍显微镜对交叉配血结果及交叉配血中出现的假凝集、弱凝集等易漏检或误检的现象进行多媒体显微成像技术和常规直接目镜下对比观察。结果通过与常规显微镜下直接观察结果对比,多媒体显微成像技术观察到的图像比常规显微镜下直接观察到的更直观、更清晰。结论多媒体显微成像技术在交叉配血试验应用中比传统的镜检具有更强的实用性和优越性,将高清晰度,高分辨率投影显微镜系统和多媒体计算机软硬件技术融于一体,完善了传统的显微镜镜检方法,不仅为临床输血检验及科研,教学开拓一条新途径,还为现代输血提供一个高技术含量的有效检测方法。     

《心肺复苏术》多媒体课件的应用效果评估

目的探索护理教学中,应用多媒体技术改革传统的授课方法,提高教学质量。方法通过查随机数字表,将2002级护理本科班的学生随机分为两组。实验组采用讲授、示教加多媒体课件的方法授课;对照组采用传统的讲授、示教法。课后对两组学生进行理论及实践考核,对实验组的学生发放调查问卷,以了解其对使用课件教学的效果评价。结果实验组理论及操作成绩均高于对照组,P<0.05;90.6%的学生希望能使用课件学习,81.3%的学生认为使用课件能激发学习兴趣。结论多媒体课件教学在传授知识和技能方面比传统教学效果好,是一种可行的教学方法,但是多媒体课件教学不能取代教师的主导作用。     

多媒体仿真模拟胸腹部检查系统在教学中的应用

目的探讨多媒体仿真模拟胸腹部检查系统在教学中的应用效果。方法将本学院护理中专班120名学生按入学学号单双号随机分为实验组与对照组各60名,实验组采用多媒体胸腹部模拟检查系统教学,对照组采用传统教学法。比较两组学生理论和技能考核成绩及对教学效果的评价。结果两组学生理论和技能考核成绩及学生对教学效果评价比较,均P<0.01,差异具有统计学意义,实验组学生优于对照组。结论多媒体仿真模拟教学方式代替传统教学方式,解决了临床教学资源缺乏的问题,为学生提供反复实践的平台,提高了学生教学质量。     

多媒体训练系统重建弱视儿童双眼视功能的临床观察

目的 观察多媒体训练系统提高弱视患儿视力和重建双眼视功能的临床效果.方法 选择弱视患儿84例（155眼）,随机分为多媒体训练系统治疗组43例（80眼,观察组）、传统弱视训练治疗组41例（75眼,对照组）,观察两组治疗前后视力及三级立体视的改善情况.结果 治疗后观察组轻度弱视的有效率为97.7％,中度弱视的有效率为88.5％,对照组分别为80.0％、54.5％,两组比较差异有统计学意义（P均＜0.05）;观察组远视性弱视治疗后的有效率为95.0％,近视性弱视的有效率为73.3％,对照组分别为74.4％、33.3％,两组比较差异有统计学意义（P均＜0.05）.两组治疗后双眼三级视功能都有明显提高,且观察组与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 多媒体训练系统在全面治疗弱视上具有方便、快捷、患儿依从性好、视力恢复快等优点,同时能重建双眼视功能,值得推广应用.     

对生理学多媒体教学的认识

本文阐述了在生理学多媒体教学过程中的认识体会，认为多媒体教学作为一种现代化的教学手段，对原有教学模式的转变有深刻的影响，并且可以促进学生综合能力的提高。但是也应正视多媒体教学可能带来的负面影响。     

多媒体技术在卫生员教学中的应用

多媒体技术在部队卫生员教学中具有广阔的应用前景。在内容的选择上要做到结合官兵实际和部队需要，做到依据教学大纲，“有的放矢”，深入浅出，重点分明。稿本的编写上要注意适合多媒体来表现，使主题明确，条理清晰。