Continuity of care in patients with type 2 diabetes in Croatian primary care setting during COVID-19 pandemic: A retrospective observational study

AimTo examine the differences in the continuity of health care for type 2 diabetic patients before and during COVID pandemic in family medicine depending on whether the physician who provided care finished vocational training in family medicine or not.MethodsThis retrospective longitudinal research lasted from 2018 to 2020 in eight family medicine practices on 648 patients with type 2 diabetes diagnosed before 2018, and without Sars-Cov2 infection in previous medical history in Zagreb, Croatia. Follow-up parameters (HbA1c, LDL, eGFR, blood pressure, BMI, eye fundus and neurological findings, number of check-ups and vaccination against the flu) were noted before (2018, 2019), and in the COVID period (2020) in the care of family medicine specialists (FMPs) and without it (FMPws).ResultsNo differences were found between the gender and age of patients. A decrease was seen in existing laboratory findings (64–47%, P < 0.001), eye fundus check-ups (39–37%, P = NS), neurologist check-ups (28–25%, P = NS) and FMP check-ups (382–321, P < 0.001) during the COVID period with significant differences between FMPs and FMPws. Significant changes were seen in LDL cholesterol (2.7–2.4 mmol/L, P < 0.001) and eGFR (83–80 ml/min/1.73 m2, P = 0.002), but BMI, blood pressure and HbA1c (>7% had 42% of patients) values did not differ during the COVID period.ConclusionAccording to the observed parameters, the continuity of care for diabetic patients in Zagreb has worsened during the COVID pandemic but remained significantly better in care of FMPs than in FMPws, without differences in achieving target values of follow-up parameters.     

军医大学选修课程体系管理

优质的选修课程可以激发学员的兴趣和学习主动性,拓宽学员的知识面。完善选修课程体系,提升课程管理水平是适应现代医学院校高等教育体系改革,实现军队医学院校人才培养目标的重要支撑和有效途径。要明晰选修课程与必修课程在医院院校课程体系中的共同支撑地位和相互关联性,课程设置要注意围绕军队医学人才培养目标的实现要求、注重发挥选修课的基本功能和满足学员的实际需求,课程的管理应具有灵活性。在遵循自主选课原则基础上,实行学分制及中途退续课机制,并辅以严格的考核制度。     

高职护生实习满意度调查及其对离职意愿的影响分析简

目的：了解高职护生临床实习的满意度及其对离职意愿的影响。方法：采用自行设计的满意度调查问卷的形式,对某校2010级实习护生进行调研,包括自身方面、带教老师、工作环境、工作管理4个维度18个项目。结果：护生对于带教老师方面满意度最高,对工作环境满意度得分较低。而临床工作压力大,工作劳累,以及医院感染对自身可能的威胁成为影响护生产生离职想法的最主要因素。结论：对护生进行人性化管理,提高带教老师的教学能力,对护生进行实习前针对性培训是提高临床护理教学质量、提升实习护生满意度的有效途径。     

职业院校教师心理素质量表的编制和信效度检验

目的 编制职业院校教师心理素质量表,并检验其信效度。方法 通过对630例职业院校教师的调研和访谈,编制了职业院校教师心理素质量表,间隔两周后对其中的87例教师重新施测,考察问卷的重测信度、同质性信度;选用大学优秀教师心理素质量表（DTPA）、中学教师心理素质量表（MTCA）作为效标问卷,对其中64例进行效标效度检验。结果 探索性因子分析形成6个因子,分别为表达与交流性、创新性、操作演示性、稳定性、聪慧性、职业认同感。量表重测信度为0.654,6个因子的Cronbach＇sα系数均大于0.7;总的分半信度系数为0.871,90.6%的条目的 CVR在0.6以上。效标效度检验除操作演示性与两个量表的相关没有达到显著性水平外,其他均具有统计学意义（P〈0.05）。结论该量表具有较好的信度效度,可以作为职业院校教师心理素质的测量工具。     

高职生一般自我效能感与成就动机的关系

目的了解高职生一般自我效能感的现状,并进一步探讨其与成就动机的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)和《成就动机量表》(AMS),对280名高职生随机调查。结果 1高职生一般自我效能感(t=2.869,P0.05)在是否班干部上存在显著差异;2一般自我效能感与成就动机各维度(P0.01)都呈显著正相关;3多元回归分析表明,追求成功(β=0.432,P0.01)对一般自我效能感有显著的预测作用。结论高职生一般自我效能感和成就动机呈显著正相关,追求成功动机可以有效预测一般自我效能感。     

混合式教学在护理高职生神经内科临床教学中的应用

目的探讨混合式教学在护理高职生神经内科临床教学中的应用效果。方法按入科时间顺序将神经内科的护理高职实习生分对照组和试验组,对照组采用线下教学,试验组采用"线上+线下"混合式教学。线下教学包括一对一临床带教和集中授课,线上教学通过在线教学平台实现教学任务发布、学习、考核一体化管理,学生通过平台学习线上课程,带教教师在临床实践中检验学生线上学习情况,并给予针对性指导。评价两组学生的出科考核成绩和教学满意度。结果试验组的出科考核成绩(88.23±2.60)高于常规教学组(83.96±4.58)(P<0.01);试验组的学习效果和满意度均高于对照组(P<0.01)。结论混合式教学能有效提高护理高职生在神经内科的临床教学的质量和教学满意度。     

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展研究

高校非学历教育视域下的继续护理学教育发展的研究,可以促进教育体系内以“终身学习”为导向的两种教育形式实现有机的整合、优化和升级。高校开展继续护理学教育时,需要围绕办学定位、办学模式、课程体系和教学模式等4个方面来研究适应自身特点的新时期护理人才培养模式;同时高校也要紧密依托政府、行业和医院等多方办学主体,通过建立协同育人机制,加强教学资源建设、构建人才评价体系和搭建学分互认通道等措施来建立护理人才培养的支撑体系。从目前来看,高校要以“两个需求”为目标,牢固树立服务“国家战略需求、经济社会发展、人的全面发展”三大原则,科学、全面、深入开展继续护理学教育,以此加速护理领域急需人才的培养,推进高校继续教育提质增效,最终实现各自教育价值的提升。     

积极推进双语教学提高大学英语教学水平

为了培养中医药学复合型专业人才,实施和推进双语教学,分析了双语教学与大学英语教学之间的紧密联系,提出大学英语教学改革的几项措施,为双语教学的实施提供参考。     

职业能力评估系统设计和应用

基于广东省工伤康复医院职业康复科住院患者主要为工伤患者的特点,对其住院业务流程进行分析,详细介绍职业能力评估系统的主要功能模块、设计框架、安全性需求、数据库设计等方面,该系统的应用为康复医生、职业康复治疗师制订训练方案提供参考,有效加强患者信息管理,提高工作效率和服务水平。     

医学院校图书馆体验式阅读推广实践研究

介绍体验式阅读推广模式内涵,以湖北中医药大学图书馆为例,详细阐述将体验式阅读推广方式与医学经典相结合的活动设计、实施、评估、宣传等环节具体情况,总结经验和问题并提出解决途径,为相关医学院校开展体验式阅读推广活动提供借鉴。