广东省专业公共卫生机构卫生资源配置公平性分析

目的 分析广东省专业公共卫生机构卫生资源配置现状及其公平性,为后续研究和公共卫生服务资源的优化配置提供数据支撑。方法 对广东省专业公共卫生机构卫生资源配置情况进行描述性分析;通过卫生资源集聚度（HRAD）分析其配置的可及性和公平性。 结果 广东省专业公共卫生机构数呈负增长,为- 10.13%,而公共卫生人力资源总量逐年递增,年均增速在3.0%以上。2019年各地市公共卫生资源配置的公平性差异显著。2013—2019年东翼地区公共卫生人力资源基于人口分布的公平性较差,而西翼和山区公共卫生资源基于地理分布的可及性较差。结论 广东省专业公共卫生机构卫生人力资源配置总量逐年增长,但增速尚需提高。区域间、区域内卫生资源配置的可及性、公平性差异显著,公共卫生资源分布不均衡的状况仍然存在,人才短缺的情况仍是短板。应持续推动优质公共卫生资源扩容和区域均衡布局,稳定和发展公共卫生人才队伍,提高现有公共卫生资源的配置效率和利用效率。     

“医教协同”模式下专业学位硕士研究生压力感知及学术能力提升需求调查

目的 对医学专硕学术科研水平的影响因素进行调研与分析,以期为提高其学术科研水平提供参考和借鉴。方法 选取某医院正在参与住院医师规范化培训的医学专硕作为研究对象,采用问卷调查的方式对其学术水平影响因素进行调研。结果 研究生对于提升自身学术科研水平有较大的需求,且普遍存在学术科研方面的压力,随着年级的上升其压力亦明显呈上升趋势（线性χ2 = 21.624,P＜0.001）。本科的知识储备、个人英语水平、兴趣爱好对其学术科研水平均有一定影响。结论 改革创新研究生学术科研水平的培养是各大高等医学院校亟待解决的问题,研究生学术科研水平的提高,需要学生、导师与高校三者进行有机结合通力协作。     

养老机构养老护理员职业认同现状及影响因素分析

目的 探讨养老机构养老护理员职业认同现状及其影响因素,为提升养老护理员职业认同水平提供参考依据。方法 采用整群随机抽样法,于2020年9—12月在遵义市城区内的95所养老机构中随机抽取24所,对24所养老机构中符合纳入标准的所有养老护理员采用一般情况调查表、养老护理员职业认同量表、人文关怀能力评价量表进行调查,本次调查共发放问卷351份;应用SPSS 21.0进行数据分析,其中一般情况采用描述性统计分析,职业认同的影响因素采用单因素分析、多元线性逐步回归等方法进行分析。结果 养老护理员职业认同平均得分为（104.95±18.39）分,多元线性回归分析结果显示:养老护理员职业认同影响因素有年龄（t=-2.398,P=0.017）、月收入（t=3.695,P＜0.001）、文化程度（t=2.544,P=0.011）、职业技能证书（t=2.072,P=0.039）、培训机会（t=4.704,P＜0.001）、工作时长（t=-4.254,P＜0.001）、照护老人数量（t=-3.336,P=0.025）、家庭支持情况（t=4.608,P＜0.001）、人文关怀能力（t=9.576,P＜0.001）。结论 养老护理员职业认同处于中等水平,建议有关部门针对以上影响因素提出整改措施,提高养老护理员职业认同水平,促进养老机构护理队伍的建设。     

京剧嗓音的声学分析及音域特征

目的　从声学角度客观地检测京剧的嗓音特征 ,为京剧演唱者嗓音的训练和保护提供参考。方法　对 73名 1 6～ 5 7岁不同行当的专业京剧演员或学员 ,利用Dr Speech计算机频谱分析系统对元音 /a/、/i/歌唱舒适音和唱段进行声学参数的检测和分析。结果　各行当元音 /a/、/i/歌唱舒适音的基频 (fundamentalfrequency,F0 )分别是 :丑角 (2 72 6± 42 0 )Hz( x±s ,下同 )、(30 4 2± 2 2 1 )Hz;小生 (499 3± 34 0 )Hz,(485 4± 1 8 7)Hz;老生 (335 6± 6 0 0 )Hz,(31 7 9± 45 1 )Hz ;花脸 (31 9 0±6 1 3)Hz,(34 0 1± 6 8 8)Hz;老旦 (42 7 6± 47 2 )Hz,(437 7± 45 8)Hz ;花旦 (5 35 8± 48 8)Hz,(5 6 1 6± 2 9 2 )Hz ;青衣 (5 48 0± 6 9 5 )Hz,(5 43 5± 79 3)Hz;其它声学参数 :频率微扰 (pitchperiodperturbation,或Jitter)、振幅微扰 (amplitudeperturbation ,或Shimmer)和声门噪声能量 (也称标准化噪声能量级 ,normalizednoiseenergy ,NNE)均在软件提供的正常值范围内 ;京剧演员歌唱音域的跨度为 1 7～ 2 8个八度 ,最低音和多数最高音均比西洋唱法的高音声部相应的值高。结论　京剧嗓音有着独特的声学特征 ;结果对其嗓音的训练和保护有一定的临床参考     

我校医学检验系学生专业思想和在校成绩的调查分析

本文选取我校医学检验系93～96年级170余名本科在校学生作为调查研究对象(第一专业志愿与非第一专业志愿考生比例约为1:2),通过对这两部分学生专业志愿与在校专业思想,学习成绩及政治表现等综合素质方面的关系调查分析,结果表明：专业志愿不是影响学生专业思想、学习成绩和综合素质的主要因素,学生在校专业思想受在校教育和多种因素影响。提示招生录取新生时不应歧视非第一专业志愿考生。     

临床医学专业学位试点工作阶段的问题和对策

试行临床医学专业学位是我国医学学位与研究生教育改革的一项重大举措。笔者根据本校试点工作中出现的问题,提出了临床医学专业学位试点工作的若干对策。     

5E教学模式联合翻转课堂教学在急诊护士规培教学中的应用研究

目的 探究5E教学模式联合翻转课堂教学在急诊护士规培教学中的应用效果。方法 选取2022年3月至8月在空军军医大学第一附属医院急诊科接受培训的97名护士为研究对象,将2022年3月至5月培训的47名护士设为对照组,2022年6月至8月培训的50名护士设为观察组。对照组采用传统教学,观察组采用5E教学模式联合翻转课堂教学进行培训,比较两组护士理论及操作考试成绩、临床护理能力、自我导向学习能力及对教学模式的满意度。采用SPSS 24.0进行独立样本t检验和卡方检验。结果 规范化培训结束后,观察组护士理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组（P<0.05）;观察组护士护理行为六维度量表的各维度评分及总分均高于对照组（P<0.05）;观察组护士自我导向学习能力评定量表（self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL）中学习意识、学习行为、学习策略、学习评价等维度的评分及量表总分高于对照组（P<0.05）;观察组护士教学满意度各维度评分及总分均高于对照组（P<0.05）。结论 5E教学模式联合翻转课堂教学适合急诊护士规范化培训,有助于提高急诊护士的临床护理能力和自我导向学习能力,教学满意度较高。     

护理人员信息管理系统的开发与应用

本文回顾了国内护理人员信息系统研究的背景和现状,介绍了作者自行研制的护理人员信息管理系统的结构和功能,并将其用于护士继续教育和规范化培训的管理过程,已取得较好成果。护理人员信息管理系统的开发与应用旨在适应未来护理的发展需求,促进护理管理的现代化。     

浅谈护士长的公关意识及作用

本文从5个方面论述了公关意识及其临床作用。即①塑造形象的意识;②服务公众的意识;③沟通交流的意识;④创新审美的意识;⑤真诚互惠的意识。通过对其作用的论述,旨在引起广大护理工作者对公共关系的重视,从而促进护理学科发展。     

Issues of reliability and validity in the measurement of challenging behaviour (behavioural difficulties) in learning disability: a discussion of implications for nursing research and practice

• ? The purpose of this paper is to contribute to the debate on issues related to the reliability and validity of measurement of challenging behaviour (behavioural difficulties) in learning disability. A number of practical, theoretical and methodological issues are discussed that have significance for the nurse both as practitioner and/or researcher in learning disability. These issues are equally important to both provider and purchaser of health care in order that resources can be most effectively targeted.
• ? The term ‘challenging behaviour’ would appear to be used both in literature and research synonymously with behavioural difficulties, this has implications for nurses in both their clinical practice and/or research. The author concludes by identifying a need to replace the term challenging behaviour, with ‘behavioural difficulties’. It is argued that such a term is much more explicit in meaning and amenable to operational definition, thus enabling empirical study. Such a proposal will not be accepted by all as justifiable; this is because some might argue that adopting the term behavioural difficulties may be a retrograde step that perpetuates negative imagery and inappropriate labelling of people with a learning disability.