毛囊的体外培养与中药对其影响的研究进展

［摘要］毛囊是控制毛发生长的皮肤附属器。体外毛囊培养对毛囊生物学、毛发组织工程、脱发和多毛症的临床治疗、药物实验模型的建立等有重要意义。体外培养的游离毛囊主要来源于手术后的人头皮毛囊、大小鼠触须毛囊以及猪和绵羊的毛囊，其培养基多选用无血清的William E培养基或DMEM培养基。中药筛选实验发现，熟地黄、黄芪、女贞子，白芷、白芨、荆芥等有促毛囊生长的作用，而补骨脂、白蔹、防风、大黄、丹参、白芍、槟榔、茜草等有抑制毛囊生长的作用。中药的影响因素还包括其制剂方式、有效成分和配伍关系。     

阿司匹林联合氯吡格雷对急性缺血性脑血管病患者神经功能及不良反应的影响分析

目的 分析急性缺血性脑血管病治疗中氯吡格雷联合阿司匹林对患者神经功能及不良反应的影响。方法 回顾性选取2020年2月—2021年2月北京市昌平区医院收治的急性缺血性脑血管病患者100例,依据用药方法分为联合用药组(氯吡格雷联合阿司匹林用药)、单独用药组(氯吡格雷单独用药),各50例,分析两组患者的神经功能、日常生活能力、生活质量、凝血功能、临床疗效、不良反应发生情况。结果 用药后,联合用药组患者的NIHSS评分、改良Rankin评分均低于单独用药组,BI评分、QLQ-30评分均高于单独用药组,差异有统计学意义(P<0.05)。用药后,联合用药组患者的TT、PT、APTT均长于单独用药组,Fbg水平低于单独用药组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合用药组患者治疗的总有效率(92.00%)高于单独用药组(72.00%),差异有统计学意义(χ²=6.775,P<0.05)。联合用药组患者的不良反应发生率(26.00%)高于单独用药组(8.00%),差异有统计学意义(χ²=5.741,P<0.05)。结论 急性缺血性脑血管...     

东营市东城小学生视力及屈光状态调查分析

了解小学生视力及屈光状态是小学生视力保健工作的基础。我们于 2 0 0 1年 9月～ 2 0 0 2年 6月对 35 33名小学生进行了普查 ,现报告如下。1　资料和方法1.1　一般资料　调查对象源于东营市东城“育才”、“实验”、“海河”3所小学共 35 33例 70 6 6眼 ,其中一年级 6 84例 ,二年级 6 4 4例 ,三年级 6 2 9例 ,四年级 711例 ,五年级 80 5例 ,男190 2例 ,女 16 31例。1.2　方法　使用国际标准视力表测视力 ,远近视力小于 1.0者 ,用 10 g·L 1的阿托品膏涂眼 ,每日 3次 ,连续 3d后用日本产TOPCON电脑验光仪验光 ;远视力低于 1.0而近视力达到…     

药学类《有机化学》设计性鉴别实验的教学探索

针对药学类的专业特点,以有机化合物的鉴别为切入点,从教学模式、组织模式、实验设计、实验方法、考核评价等方面进行改革,探讨在有机化学课程中开设有机化合物的设计性鉴别实验的必要性及实施方法。     

小学生心理健康问题及其影响因素研究

小学生作为一种特殊的社会群体，正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现各种心理健康问题，对小学生进行心理健康状况调查及其影响分析研究一直是心理学科重点研究领域。本研究应用北京师范大学郑日昌教授等编制的《小学生心理健康评定量表》(Mental health Rate Scale for Pupil，简称MHRSP)，配合应用自行设计的家长问卷，对小学生心理健康状况进行了调查，并对家庭因素     

标引关键词须知

标引关键词应针对文章的重点内容,请尽量使用最新版美国国立医学图书馆编辑的《Index Medicus》中的医学主题词表（MeSH）内所列的词。如果最新的MeSH中还无相应的词,处理办法有：①可选用直接相关的儿个关键词组配。②如果无法组配,可选用最直接的上位关键词。     

基于CiteSpace的循证卫生决策的研究进展可视化研究

目的 探索循证卫生决策研究领域所关注的现状、热点。方法 对Web of Science数据库中获得的原始数据进行初步文献检索与计量分析。基于可视化软件(CiteSpace)对循证卫生决策高频关键词、研究机构、国家等进行可视化分析。结果 循证卫生决策领域的6个研究热点分别为健康、护理、政策、影响、干预和决策。欧美国家在循证卫生决策领域研究网络中占据核心地位。结论 循证卫生决策的研究内容主要是以具体临床实践和卫生政策的影响因素等内容展开的。国际视角下我国循证卫生决策研究文献数量虽名列前茅,但还是相对落后于美国、英国等国家,且与其他国家的合作性不强。     

杭州市小学生社会能力与家庭支持的关系研究

目的调查杭州市小学生社会能力的现状,从家庭支持的视角分析其影响因素。方法运用Achenbach儿童行为量表以及自编的家庭支持量表,随机整群抽取842名小学生进行调查。结果小学生社会能力得分17.19±3.47分,女生显著高于男生(P<0.01),其差异主要体现在社交能力、学习能力方面;男生6～11岁组社会能力显著高于12～14岁组(P<0.01),年龄组间差异主要体现在学习能力方面。社会能力的三因子互相关联(P<0.01)。父母对孩子的心理健康重视程度、孩子遇事与父母交流的程度、孩子是否参加俱乐部或小组等团队组织等是影响小学生社会能力的主要家庭支持因素(P均<0.05)。结论重视和加强家庭支持相关要素,对提高小学生社会能力具有重要意义。     

寄宿制学生家庭教育与积极心理品质培养问题及改进

通过及时有效的家庭教育,强化跟进学校教育和构建家校育人合力等,加强教育环境改善,能让孩子随务工父母进城学习和生活,多给孩子心灵关怀,让寄宿学生健康快乐成长,促使他们得到更好教育.寄宿制学校要加强学生心理健康教育,要让寄宿学生喜欢学校和依恋师生,让学校成为寄宿学生知识获取的乐园,更成为寄宿学生成长发展的沃土.