任务驱动教学法联合Sandwich教学法在消化内科住院医师规范化培训中的应用研究

目的 探讨任务驱动法联合Sandwich教学法在消化内科住院医师规范化培训中的教学效果,提高住院医师的学习主动性及学习能力。方法 选取2017年于笔者医院消化内科进行规范化培训的住院医师64名为受试对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用任务驱动法联合Sandwich教学法进行教学,对照组采用传统教学方法教学。结果 教学后实验组的临床考核成绩高于对照组(P＜0.05);两组分别在教学前后进行自身对比,差异均有统计学意义,但实验组在教学后的成绩明显高于教学前(P＜0.001);实验组在全部4个自我测评项目中的人数占比均明显高于对照组(P＜0.05)。结论 运用任务驱动教学法联合Sandwich教学法可提高住院医师的临床知识水平,住院医师对于该种教学法的满意度较高,适合于消化内科的临床教学工作。     

理工科高校在创新驱动发展战略中的作用考量

理工科高校在科技人才培养、科技创新体系、科研成果转化、服务社会以及创新创业环境等方面具有独特优势,但也存在拔尖创新人才培养不足、科研创新能力有待提高、毕业生就业质量亟待提升、创新创业教育实效性不强等诸多急需解决的问题。理工科高校必须加强拔尖创新人才集聚和培养,增强科研创新能力和促进成果转化,提高就业质量和激发创业热情,注重大学生创新创业教育实效,充分发挥人才、科技优势,为实施创新驱动发展战略、健全国家创新体系和促进经济平稳健康发展贡献力量。     

驱动蛋白超家族23和八聚体结合转录因子4在胃癌组织的表达及其临床意义

目的探讨驱动蛋白超家族23(KIF23)以及八聚体结合转录因子4(OCT4)在胃癌组织的表达, 及其与临床病理因素之间的关系。方法选取2018年11月至2022年11月大庆龙南医院(齐齐哈尔医学院第五附属医院)和吉林大学第一医院病理归档资料完整的101例胃癌组织标本和对应癌旁组织标本, 应用免疫组织化学方法检测上述组织中KIF23和OCT4表达水平, 结合临床资料采用χ2检验分析KIF23和OCT4与胃癌临床病理特征之间的关系。结果 KIF23在胃癌组织表达率为77.23%(78/101), 明显高于对应癌旁组织KIF2表达率[11.88%(12/101)], 两者比较差异有统计学意义(χ2=91.283, P<0.01)。KIF23表达水平与胃癌TNM分期(TNM stage, tumor node metastasis stage)、组织学分化程度、淋巴结转移明显相关(χ2=5.602、0.060、6.550, P<0.05), KIF23表达水平与胃癌年龄、性别无相关(χ2=0.004、0.120, P>0.05)。OCT4在胃癌组织表达率为69.31%(70/...     

XG501A型X线机故障检修二则

故障现象一 其诊视床(709C型)床面上、下移动;荧光屏上、下移动;床身起卧均不能工作,有断断续续、不能持久的继电器吸合声.故障分析与处理 此机器的床面上、下移动;荧光屏上、下移动和床身起卧的电机都由变频器和三个继电器分级控制,而变频器的触发信号(变相与通断)和继电器的电源都由床动驱动板控制.     

飞利浦INTEGRISALLURA12数字血管造影机维修一则

故障现象 系统开机后,一切正常.机架纵向移动的瞬间,系统显示"GEOrestarting",同时机架部分重启. 故障检修 由机架纵向移动控制电路图(longitudinalmovementscleaceiling/poly-g2)中可以看出,此功能主要由以下各功能部件来完成:(1)SPC3(控制电路板):进行软件控制及提供相的参数和指令,可以看作是完成此功能的CPU.(2)SPC4(扩展电路板):是SPC3的功能扩展板,可以看作是SPC3的接口板.(3)SPC6(电机电源板)为驱动电机提供电源.     

氧气驱动雾化吸入治疗小儿呼吸系统疾病的临床研究

目的：观察和探讨氧气驱动雾化吸入在治疗小儿呼吸系统疾病中的临床疗效。方法对我院于2012年1月至2014年1月期间收治的110例小儿呼吸系统疾病患者的临床资料进行回顾性分析。随机分为两组,观察组55例,给予氧气驱动雾化吸入治疗;对照组55例,给予压缩驱动雾化吸入治疗。比较两组治疗效果。结果观察组的总有效率为94．5％显著高于对照组的83．6％,两组间比较差异具有统计学意义（P＜0．05）;两组均未出现明显的不良反应。结论应用氧气驱动雾化吸入治疗小儿呼吸系统疾病具有很好的临床疗效,值得在临床工作中应用和推广。     

“两轮驱动,管评结合”高等职业教育管理评价体系的应用研究

目的通过分析南阳医学高等专科学校"两轮驱动,管评结合"高等职业教育管理评价体系的内涵,总结高等职业教育管理评价体系的构建内容。方法结合高等职业教育管理评价现状,进行高等职业教育管理评价体系构建要素分析及应用效果分析。结果 "两轮驱动,管评结合"高等职业教育管理评价体系与当前社会发展相适应。结论构建"两轮驱动,管评结合"的高等职业教育管理评价体系是高职教育质量提升的有效途径。     

基于项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学模式研究

目的探讨基于项目驱动(project-based learning)的医学硕士研究生学术英语口语教学模式的可行性及教学效果。方法以陆军军医大学22名硕士研究生为对象,开展为期一学期的基于项目驱动的教学实践;随后通过问卷调查收集学生的反馈意见和满意度;运用SPSS22.0进行数据分析。结果在教学设计方面,95.5%的学生认为学术英语口语由日常交流英语+学术交流英语两个版块构成合理(4.18±0.66);77.2%的学生认为将全班分为项目组,同时采用课堂发言项目组积分制,对课堂参加积极性有帮助(3.64±0.90);86.4%的学生认为专业教师和外语教师共同参与模拟国际学术会议是必要的(4.09±1.02)。在课程体验满意度方面,学生对项目驱动的医学硕士研究生学术英语口语教学设计给出了正面的总体评价,21个问题,除了问题1(3.45±0.91)评分均值低于4.00,其他均在4.00以上。结论将基于项目驱动的学习引入医学硕士研究生学术英语口语教学,教学设计凸显了学习者需求、学习者动机和学习过程,在项目完成的过程中逐渐将静态的学术英语知识转化为学术交际能力,对医学硕士研究生学术英语口语有积极的促进作用。同时医学硕士研究生学术英语口语教学需把握好语言和内容的比重,并加强师资培训,以切实提高教学效果。     

序贯肺复张后肺保护性通气在腹腔镜结直肠手术中对呼吸力学和预后的影响

目的 观察腹腔镜结直肠手术麻醉期间,肺保护性通气联合不同方法肺复张后对呼吸力学和预后的影响.方法 选择腹腔镜结直肠手术患者62例,男37例,女25例,年龄46～72岁,BMI 17～27 kg/m2,ASAⅠ—Ⅲ级.随机分为三组:序贯肺复张组(XG组,n=20)、随机肺复张组(SJ组,n=21)和无肺复张组(DZ组,n...