群文阅读在小学语文阅读教学中的运用

近些年来在我国悄然兴起了一种具有突破性的阅读教学模式——群文阅读教学,简称为群文阅读.意思是说将选定的一组文章通过一定的方式组合在一起,指导学生进行阅读,并且在阅读的过程中发展自己的观点,不断提高学生的思考能力和阅读能力.古人云:授之以鱼,不如授之以渔.语文教学不但要让学生学到语文知识,更重要的是还要教给学生正确的学习方式方法,而群文阅读就读就是这样的一种有效方法.     

浅谈小班活动室墙饰的创设

阅读是搜集信息资料的过程,是学生认识外部事物的主要途径.提升小学语文阅读有效性对学生的学习成长有积极意义,要求教师能够革新教学观念,课堂教学中引入先进的管理理念,不断完善和丰富自身的教学策略,为学生提供优质的教学服务.本文简要阐述如何提升小学语文阅读教学有效性.     

幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略

所谓绘本,源自日本,虽然它也是幼儿读物的一种,但是它不同于通俗意义上的小人书,因为在绘本中其所包含的语言及图画,有着特定的构成方式,它有可能是图文结合的形式,也可能是纯图片形式,不管组成的方式如何,它的主旨都在于表达一个完整的故事.     

研究小学语文阅读教学中的合作学习

阅读是人们形成价值观的核心渠道之一,也是他们认识并感知世界的重要窗口,特别是小学生具备较好的阅读能力至关重要,可以开拓他们的视野,促进他们的身心健康发展,从小树立正确的“三观”。在新课标背景下,合作学习被广泛应用到小学语文阅读教学中,发挥着不可替代的作用,丰富了课堂内容,增加了课堂教学趣味性,促使学生积极、主动参与课堂教学,获取更多的知识、技能,提高了课堂教学有效性,有利于素质教育的实施。     

对提升小学语文阅读教学有效性的点滴想法

小学语文教学内容可大致分为字词教学、句型教学、阅读教学、语法教学与作文教学等几大部分,其中阅读教学具有承上启下的作用,是沟通生字句型与写作的桥梁.阅读教学不仅可以提升学生的阅读能力使其具备基本的语文素养,还可以培养学生的人文情感,激发他们对语文学习的喜爱之情.在当代语文课堂,教师应明确语文学科培养目标并采取多样化的...     

中学语文教学以引导学生自学为主——以魏书生课堂教学实录为例

中学生的语文成绩是总成绩的重要组成成分,甚至可以说是许多学生总成绩高低的决定因素,因此若语文成绩相对落后,不仅对单科语文的学习缺乏兴趣,还可能产生对学习的厌倦心理.因此,中学语文教学要引导学生自觉学习语文,教师只是引导者,只有学生能够主动地学习,才能对学习语文产生兴趣,才能形成良好的学习方法,从而更好地学习语文.     

浅谈语文阅读教学的学习方法

语文阅读是中学语文阅读的基础。本文从四个方面对学生学习的方法进行了探讨：阅读教学的主体——朗读;阅读教学的关键——质疑;阅读教学的方法——创新,阅读教学的收获——展示。学生只有掌握了语文阅读的正确方法,才能真正发挥他们的主体作用,才能激发他们的阅读兴趣,提高学习语文的方法,使其收获阅读的累累硕果。并在潜移默化中提高自己的思想和道德水平。     

浅谈小学语文拓展阅读教学策略

在小学的语文教学中,学生的阅读情况的好坏关系到其语言综合运用能力水平,因此在特定的教学时期教师需要增加学生的阅读数量和阅读目标,以提升其整体的语文水平,特别是对语文综合知识运用的能力尤其需要教师去制定相应的策略去应对。     

英语写作教学的几个有效途径

英语写作能力是学生掌握英语语言程度的综合体现,也是当前职业中学学生尤其感到畏惧的难点.文章结合笔者教学的实践,把英语写作教学渗透于“听、说、读”各个教学过程中,对学生进行写作训练,从而提高学生的写作能力.     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题。《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。小学语文阅读教学充分发挥学生在课堂上的自主性,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣,养学生的感悟能力。