3.3.3训练对学习困难儿童的干预

目的探讨3.3.3训练对学习困难儿童的影响,了解训练前后智商、注意力、学习成绩的变化。方法用3.3.3科研体系的思想和方法,对25例学习困难儿童进行二个疗程训练,每疗程20次,每次90分钟。结果经过3.3.3训练后学习困难儿童的言语智商、操作智商、总智商明显提高;持续性注意力测试的改善率达85%;学习成绩提高10分以上占68%。结论3.3.3训练能改善学习困难儿童的学习情况。     

健身督行——给我坚持下去的理由

相信监督的效力 对于缺乏运动的“懒人”而言．在自己的家里放上一段动感的音乐．对着宽宽的穿衣镜．自练自赏．倒也不失为一种锻炼的好方法——节省了银子不说．还避免了跳锚舞步、当众出丑的尴尬：但是大多数健友们还是选择了在健身房里在教练的带动下．一起“集中训练”，理由就是：这样比较能坚持下来!     

结构教学法在聋儿语言训练中的具体运用

结构教学遵循语言教学的普遍规律，在聋儿掌握一定词语及句子的基础上，有目的的引导聋儿运用某些有共性的语言成分变换、扩充短语或句子，有规则的进行组合和替换，举一反三，帮助聋儿掌握更多的句子。结构教学法对充分发挥教师的主导作用，挖掘聋儿学习语言的潜能．促进全面发展具有重要的现实意义。结构教学法是以丰富词汇为基础．加强理解运用为手段，以为聋儿语言发展提供一个更广阔的空间为目的的一种新的教学方法。     

全髋关节置换术后的康复护理

髋关节疾病长期困扰着一些人，随着生活水平的提高，人们要求提高生存质量。全髋关节置换逐渐为大多数患者所接受。人工全髋关节置换可以达到解除髋部疼痛，保持关节活动较好及调整双下肢长度等治疗目的。进行置换术后的早期功能锻炼也是获得满意治疗效果不可缺少的一部分，1999年1月-2002年11月，我院对120例全髋关节置换术后患者进行康复训练，获得满意效果，现报告如下。     

综合疗法治疗腰椎间盘突出症120例

笔者运用腰椎牵引、功能指导等方法治疗腰椎间盘突出症120例,取得满意效果,总结如下.     

谈诊断学基础教学中强化技能训练的体会

诊断学基础是西医学中一门实践性很强的学科，是关于诊断疾病的基本理论知识、基本检查方法的课程，是基础医学与临床医学的桥梁课．也是临床学科的基础课。在教学过程中，使学生规范并熟练掌握临床技能操作具有重要意义，以下是笔者在强化技能训练过程中的体会。     

浅析新护士给药差错的原因及对策

本文通过分析新护士给药差错的常见原因：(1)心理素质差，形成注意空白：(2)经验不足，给药知识缺乏；(3)心急能力及穿刺技术差。并对防止新护士给药常见差错提出相应的对策：(1)加强教育，强化三基训练，随时指导；(2)差错疏忽登记分析，吸取教训，有改进措施：(3)强化查对制度。提示：只有具备适度的紧张感和慎重态度，具有较好的药疗知识和技术，坚持查对制度，才能避免差错，保证患者的药疗安全。     

腰椎间盘突出伴椎管狭窄症术后功能训练

腰椎间盘突出伴椎管狭窄症，尤其发生在多个节段，以往常采用多个半椎板切除或全椎板切除减压方法，这样虽然可以对椎管进行充分减压，但它对脊柱后方稳定性结构破坏较大，由此可导致脊柱失稳及晚期严重退行性变等并发症。