卫生事业管理专业“三阶”课程体系的构建

卫生管理专业创新型人才的培养和教育是职业化卫生管理队伍建设的需要,是发展我国卫生管理事业的重要基础。建立科学的教育体系是培养卫生管理人才的关键,也是完善和发展管理科学学科体系的重要举措。随着社会经济的发展,医疗卫生改革的深化,社会对卫生管理人才的需求不断增加,迫切需要大量具有自主创新能力和较强工作能力的职业化卫生管理人才。因此,培养具有创新能力的高素质的卫生管理人才既是时代提出的重要任务和迫切呼唤,也是教育变革发展的内在要求和本质需要,对于提高医疗卫生行业整体绩效和促进卫生事业发展都具有重要的意义。     

明确课程定位 建立心理学基础模块化课程体系

现将心理学基础课程划分为三大模块:提升基本素养;促进学生发展;培训职业技能。这种模块化课程体系的建立,有利于培养学生在重点理解课程知识要点的基础上,更好地围绕课程目标学习知识、培养能力、激发兴趣、增强自我成长的意识。     

三年制高职高专口腔医学课程体系改革与探索

参照教育部16号文件精神,根据三年制高职高专口腔医学培养目标、口腔医学职业岗位工作需要和执业资格考试进行口腔医学课程体系改革,加强岗位实用性和针对性,充分体现口腔医学专业特点;加强学生职业能力培养,突出高职高专教育“以应用为目的、以培养技术应用能力为主线”的教学特色,提升专业人才培养质量。     

对以就业为导向的高职课程设置的探索——以医学营养专业的课程设置为例

从医学营养专业的职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,秉承技术核心而非学科中心的课程知识观、适合学生身心发展的课程价值观、以学生为主体的课程实践观,遵循高技能人才培养的原则,构建以职业技能为核心的高职医学营养课程体系。     

口腔医学专业七年制课程体系改革与实践

七年制口腔医学教育是为了适应我国改革开放和现代化建设需要,培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。它是经调查研究和反复论证而创立的我国培养高层次医学人才的新模式。1988年,全国开始试办七年制口腔医学教育。     

药剂学教学改革与创新

药剂学主要研究药物制剂处方设计、制备工艺、药物制剂的稳定性、药物质量控制等内容,是联系药学与临床实践的一门应用性学科,是药学专业的一门主干课程.无论是在新剂型、新工艺、新技术、新药用材料应用等方面,还是在祖国传统中药的应用技术和研究开发方面,药剂学都取得了突破性进展.从培养高素质药学人才的目标出发,牡丹江医学院药学专业在课程体系、教学内容、教学方法和实践教学方面进行了改革,使药剂学课程建设与学科专业发展紧密联系,教学内容与培养目标相适应,形成了结构合理、特色鲜明的全新的药剂学课程,为实用型药学人才的培养奠定了基础.     

医学检验专业课程体系的改革与实践

青岛大学医学院在进行医学检验专业课程体系改革中,以创新思维培养为主线,以实践教学为重点,以技能训练为突破口,坚持课程体系改革的针对性和实用性,构建以创新思维培养为主线的课程体系。致力于加强学生综合素质和创新思维培养,为社会培养具有创新思维和适应能力强的高级医学检验人才.     

论构建基于中医文化背景的人文素养课程体系

本文通过对中医文化教育的现状分析与课程调研,探讨符合当前高等中医药院校实际并与现有培养方案相融合的中医人文课程模块的构建,使中医药院校大学生拥有中医人文的精神烙印,传承中医衣钵,弘扬中医文化。     

统一思想创立新的护理教育课程体系——中国协和医科大学护理学院教学改革介绍之一

中国协和医科大学护理学院自 1996年开始进行教育部“面向 2 1世纪高等医学教育课程体系和教学内容改革”项目 ,从总体上对我校现行的护理课程体系进行了综合的改革 ,希望从根本上解决目前中国护理教育存在的问题。经过几年的实践 ,改革已收到良好的效果。本文从改革要达到的目标 ,改革中教育思想和观念的转变 ,改革课程体系的基本原则几方面介绍了中国协和医科大学护理学院的改革道路 ,并提出了独特的课程体系     

中医《温病学》研究性教学课程体系构建探讨

文章探讨了中医《温病学》研究性教学课程体系建设的方法及内容,初步分析了课程建设的要素,为进一步建立中医学研究性教学课程体系进行了有益的探索。