优化授课方法 注重能力培养

素质教育．能力培养是潜移默化,润物无声的过程,它融于教学全过程的点点滴滴之中。合理选择,灵活运用不同授课方法．不仅直接关系到课堂教学质量的好坏,更是对学生进行能力培养．提高基本素质的重要手段。本文介绍了在生物化学课教学中的一些体会：1、认真讲好绪论课．引发学生的求知兴趣;2、以自我小结法培养学生的归纳总结能力;3、以浅显通俗的比倒使抽象概念具体化,以联系对比说明生化反应机理．让学生学懂学透．知其所姒然;4、纵横联系,融会贯通。保持知识的系统完整．培养学生扩散思维及综合分析问题的能力。     

目标教学法在中药化学课程教学中的应用

将目标教学法运用于中药专业中药化学课程的课堂与实验教学活动，通过四年的试行，学生较为牢固地掌握了中药化学课程的基础知识与基本技能，中药化学成绩大面积提高，教学效果较为显。     

提供系列病例,当堂问答式临床药学教学--支气管哮喘的药物治疗

课堂授课是教学的主要形式，目前国内的临床药学教学多采取教师讲课，学生听课的教学方法，学生的主观能动性较差。为提高教学效果，我们尝试一种新的教学方法，即根据教学大纲的内容，提供一系列的病例，让学生当堂回答，老师依答题情况随即给予解释分析。现以支气管哮喘为例来说明。     

浅谈课堂教学意识

随着医学科学的发展，医学模式发生了根本转变，为适应新形势和改革需要，国家教委和卫生部颁发了新的教学大纲和教学计划，要求在中等专业学校中实行目标教学，旨在提高教学质量，培养实用型人才。为使目标教学落到实处，真正发挥作用，课堂教学中应具备以下意识。     

免疫学课堂教学中如何激发学生学习兴趣探讨

兴趣是学习的动力，是力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向。笔者在多年免疫学教学实践中体会到，要提高教学质量需要从多方面激发学生的学习兴趣，诱导求知欲。     

差异教学的探讨与实践

有研究者对中小学生的IQ分数与学习成绩分数进行过大量的相关调查，结果发现两者的相关系数大致为0.5，两者只为中等相关程度。也就是说，影响学习的因素应是多方面的。而布卢姆研究认为，学生学习成绩的差异主要由三个方面的因素造成，即是认知前提行为、情感前提特性、教学质量。本文试图以布卢姆的研究结果为依据，结合自己的教学实践，从多个方位探讨应对差异、实现面向全体的教学策略。     

谈中等卫生学校课堂创新教育

探讨中等卫生学校医学人才的培养问题.方法:以现代教学思想为指导,实行启发式教学和研究性学习.结果:在实践中达到了事半功倍的教学效果.结论:教学一定要根据不同的教学对象,充分利用教学资源,以灵活多变的教学方式才能达到预期的教学目的.     

关于中医院校公共课第二外语(德语)教学策略的思考

随着改革开放的进一步深化,中医作为中国传统文化的精粹之一,越来越受到世界各国医学界的重视和认可。传统中医药迈向世界的步伐使得外语教育成为中医药高等教育体系中不可缺少的部分。开设第二外语公选课是对第二外语教学价值的肯定,我们应该认真研究和探索教学理论和方法,提高公共第二外语教学质量。1中医院校公共选修课第二外语教学的状况与专业课不同,公共选修课旨在拓宽学生的知识面,因此教师必须充分考虑到课时、学生接受能力等因素对课堂教学的影响。笔者认为应考虑的因素有如下四点:首先,课时少。以笔者所在学校的情况为例,从2003年…     

"典型病案讨论式"在内科学理论课教学中的应用

内科学是临床医学的主干课程,授课学时多,内容涉及流行病学、病因、发病机理、病理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后等,如何避免传统内科学课堂授课方法的局限性,是目前内科学授课教师面临的主要困境.     

利用水厂实践进行水质分析教学与课堂教学的比较

通过将水质分析的课堂教学转移至水厂在实践中进行，与课堂理论教学效果相比较。结果显示，实践教学的效果优于课堂教学。