中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院2012学术会议通知

中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科医院、中山大学耳鼻咽喉科学研究所拟于2012年8月份召开系列学术会议,会议将邀请多位国内外知名专家授课,并安排有手术和解剖演示。欢迎全国同道参加!①临床听力学理论与实践讲坛,时间:2012年8月     

《中华卫生杀虫药械》杂志稿约

《中华卫生杀虫药械》杂志,是由南京军区疾病预防控制中心和中华预防医学会主办的国家级专业期刊,国内外公开发行。以高等院校、科研机构、疾病控制、爱国卫生、有害生物防治、卫生杀虫药械生产与应用、生态与环境等单位的专业人员为主要读者对象。其办刊宗旨:贯彻预防为主的卫生工作方针,坚持理论与实践相结合,交流除害灭病工作经     

在校大学生高血压患病现状及认知情况调查

目的:调查在校大学生高血压的患病现状及认知情况,为在高校开展高血压预防控制工作提供参考依据。方法:随机抽取在校大学生241名,采用自行编制的问卷对其高血压的患病现状及认知情况进行现场调查。结果:本组高血压患病率为7.5%,其中男性为12.7%,女性为3.6%;高血压相关健康知识知晓率为77.7%,主要来源于健康书刊。性别及体重指数(BMI)与高血压发病率呈正相关(P<0.05)。结论:在校大学生高血压患病率较高,相关健康知识知晓率较低,应在高校大力开展高血压健康教育。     

整合妇产科教学资源手段,提高妇产科理论教学质量

妇产科学是临床医学的重要组成部分,教学内容涉及面广,专业性、技术性、操作性、实践性强,教学的难度较大。为提高妇产科学教学质量和效果,我们在实践过程中尝试对多种教学资源手段的整合,学生对妇产科学的学习积极性大大提高,并取得了良好的效果,妇产科学质量得到更大的提高。     

试谈气化理论在女性功能性不孕症诊治中的作用

不孕症概指婚后有正常性生活，未避孕，同居2年而未受孕的妇科病症。有功能性不孕和器质性不孕之分。女性生殖器官有明显病变的造成的不孕称器质性不孕，而临床上多数的不孕症患者并没有明显的生殖器官的病变，这种性质的不孕症称为功能性不孕症。中医学虽无不孕症之病名，但《千金要方》有全不产、断续之称，猕经》谓之“无子”。中医学将除先天性生理缺陷，如螺、纹、鼓、角、脉之“五不女”等非药物所能取效外，可经调经等治疗后受孕的，习称“种子”。     

真假“心流感”

近日，关于H7N9的新闻报道铺天盖地，人们的视线又再次聚焦在了流感上.咳嗽、发热、胸闷、气喘，与有着这些实实在在症状的一般流感相比，无声无息的“心流感”，而那些发生在心理．精神层面的疾病一更像是隐形的病魔。     

建构主义学习理论与中医师承教育

目前各中医药院校广泛开展了与传统师承教育模式相关的教学实验与改革,例如广州中医药大学的师承教育试点班等。而学习理论是各种教学技术与手段的源头,并且是理智的选择教学策略的基础。文章用建构主义学习理论分析中医知识的独特性,提出相对于传统院校教育模式,师承教育的意义不在于学生在跟师时学到的具体知识和技能,而在于学生在跟师的过程中所得到的经验背景,以及通过师傅的引导,使学生得以更好地完成对抽象性极强的中医概念的建构,形成属于自己的理解与知识。     

基于计划行为理论对肿瘤患者PICC损伤行为发生的研究

目的 探究肿瘤患者在留置PICC期间做出过哪些损伤导管的行为,利用计划行为理论分析这些行为产生的原因,并提出相应的解决办法.方法 采用目的抽样法,选取2021年1月至2021年3月在锦州医科大学附属第一医院置入PICC导管2个月以上的患者为研究对象.基于计划行为理论建立访谈提纲,对患者进行半结构式访谈,根据访谈结果分析导致患者产生PICC损伤行为的原因.结果 本次访谈中所有访谈对象在留置导管期间均有过损伤导管的行为;应用计划行为理论对患者PICC导管损伤行为进行分析结果如下:(1)行为态度维度:感到麻烦、对疾病的消极态度和对后果的认识不足;(2)主观规范:既往经验、家人的言行和他人因素;(3)知觉行为控制:到院维护不便、家庭和工作中有事、经济状况差及行动不方便.结论 在完善其维护导管的知识、提高患者维护导管的意识、增强其对治疗的信心的基础上,根据患者需求改善治疗环境是减少患者留置导管期间损伤行为发生的重要方式.     

手术室专科护士核心能力研究现状

20世纪60年代,护士核心能力理论在美国护理界兴起,自20世纪90年代起被引入我国的护理教育中。核心能力理论在护理中的应用已成为众多研究者关注的焦点。国外学者Axley[1]认为,核心能力是指人们完美地完成某项工作所需的技能和能力。刘明等[2]通过质性     

关于论文“讨论”的基本要求

现就有关论文中讨论的基本要求介绍如下:(1)讨论应围绕论文的主题及中心内容,阐明本论文研究的原理和概念;(2)分析结果中各种数据或现象的理论根据;(3)对结果的理论或实践意义进行科学评价,但应与主题和结果紧密联系;(4)客观、恰当地!!!