坚持"双主体"教学原则提高《药事法规》教学质量

在中等职业学校的教学实践中,必须坚持以学生为主体,教师为主导的“双主体”教学原则,对教学内容、教学方法、教学手段进行改革,实施个性化教学,才能取得较好的效果。     

《急救护理学》教学多媒体技术应用的探讨

通过分析《急救护理学》课堂教学应用多媒体教学的优势及存在的问题,提出科学制作、合理应用等提高多媒体教学质量的途径和方式。     

PBL在泌尿外科教学查房中的应用

以问题教学为基础的教学(Prob lem-Based Learn ing,PBL)是将整个教学过程纳入到真实的临床问题中,并围绕若干问题,在教师的指导下完成教学的方式[1-2]。长期以来在我国的高等教育中,一直采用“填鸭式”教学,它往往缺乏活力,缺乏时代的气息,教材内容重复,知识成旧,忽视因材施教     

对留学生伤寒论教学的实践与探索

随着中医教育事业的迅速发展,特别是进入20世纪90年代以来,随着改革开放的不断深入,我国与国际间的合作与交流不断加强,外国留学生来我国学习中医药的人数逐年增多.据资料报道,在中国,每年来自世界各地学习中医药的学生人数有3 000余人,居我国自然科学教育招收留学生人数之首.在这种大环境下,我校的留学生教育工作也得以顺利开展,不仅校内的留学生人数逐年增加,而且还与境外一些国家和地区建立了合作关系,开展中医药对外教育.     

多媒体技术在神经病学教学中的应用

目的：探讨多媒体技术在神经病学教学中的应用，了解多媒体教学的优缺点。方法：对224名学员的神经病学教学采用多媒体教学，采取无记名投票方式了解学员对多媒体教学效果的评价。结果：90．2％的学员认为多媒体教学效果好，4．0％的学员赞成传统教学模式，5．8％认为多媒体教学与传统教学模式都可以接受。结论：多媒体教学提高了学生学习的积极性，弥补了传统教学的不足，丰富了教学内容，能够被大多数学员所接受。     

早期短程应用美洛培南治疗严重烧伤的临床对比研究

目的研究早期短程应用美洛培南对严重烧伤的治疗效果。方法前瞻性地选择特重度以上烧伤患者49名。治疗组21名伤后24h应用美洛培南3～5天。对照组28名，伤后24h应用头孢三、四代抗生素3～5天。观察患者SIRS、创面脓毒血症、MODS发生率，死亡率及治愈好转率。结果治疗组SIRS发生率与对照组比较无差异，创面脓毒血症、MODS发生率及死亡率显著低于对照组，治愈好转率明显高于对照组。结论早期短程应用美洛培南可以减少创面脓毒血症、MODS的发生，降低死亡率，提高严重烧伤患者的治愈好转率，对SIRS的发生率影响不大。     

西医院校在中医学教学方面亟待解决的几个问题

西医院校的中医学教育，在学时、教材、师资等方面存在着诸多制约因素。要全面提高西医院校的中医学教学质量，必须摆正其教育地位，调整和充实教学内容，加强师资队伍建设，改进教学方式与方法，逐步建立健全全新的中医学教学模式。     

血液病教学体会

造血系统疾病亦即血液系疾病是内科学中的重要组成部份,同时与其他学科密切相关。它主要由红细胞、白细胞及出凝血系统三大部份构成,而其中的缺铁性贫血、再生障碍性贫血、急慢性白血病和淋巴瘤等更是由于人们膳食结构的不重视、药物的滥用以及各类污染的加重,发病率呈上升趋势     

手术室护生带教体会

临床实习是护理教学中的最后阶段，是护生将所学的理论知识与实践相结合使之进一步充实、巩固和提高的重要教学环节。随着现代医学科学的发展，对护理工作提出了更高的要求，手术室护理质量的优劣直接影响手术治疗的成功和失败，而护理带教是提高护理质量必不可少的重要环节。为了使护生在有限的时间内较全面掌握手术室的护理知识，下面就本人二十几年来的工作实践，浅谈手术室护生实习带教的体会。     

构建基于学习者个性化特点的网络教学平台

网络教育倡导以学习者为中心,个性化的学习方式,文章重点讨论了基于学习对象的特性实现网络课程的个性化及其优势,分别从教与学两方面出发,以现代教育理论为基础,系统讨论了网络教学平台的构建。