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101.
提高临床见习成效之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 临床见习是临床课教学的重要组成部分,其目的是将课堂上教学的理论知识到医院实践中进行验证和运用,是理论到实践的重要桥梁。有效的临床见习能加深学生对理论知识的认识和理解,对课堂教学起很大的促进作用。下面笔者根据实践工作经验谈谈提高临床见习成效的体会。1 方法 相似文献
102.
临床检验应重视细胞形态教学与实习 总被引:1,自引:0,他引:1
当前高科技飞速发展,促进了临床医学领域的飞速发展.为临床医学检验教学提供了新内容和新观点。同时也出现了一种不良倾向,在一些从事检验教学的老师及某些医院检验人员中.出现重仪器、轻技术的倾向,对检验基本理论及技能掌握程度不够。同样做血常规化验。用显微镜手工操作只收0.8元钱.而用血液自动分析仪(T540)6项指标收6元钱, 相似文献
103.
104.
105.
袁东羽 《国外医药(抗生素分册)》1998,19(4):295-296
耐青霉素肺炎球菌已经遍布全球,而且常常对包括第三代头孢菌素在内的多种抗生素耐药.因此,在治疗由这些微生物引起的严重感染时对适合的抗菌药物的选择也就越来越有限.耐青霉素肺炎球菌较青霉素敏感株对目前的一些β-内酰胺类药物的抵抗力更强.1983年Tweardy等报道亚胺培南在体外最有效.1994年Barakett等对杀菌时间的研究表明,亚胺培南具有良好的杀菌活性,并能迅速杀死肺炎球菌.同年,Spamgler等指出,这个新的对脱氢肽酶Ⅰ稳定的碳青霉烯,对耐青霉素肺炎球菌也呈现优良的抗菌活性,而且没有亚胺培南在治疗脑膜炎过程中会引起癫痫发作样的副作用.1996年在Barakett等实验中,所有肺炎球菌都对美罗培南(meropnenem)敏感,MIC<0.5mg/L.Li(?)ares等1992年曾经阐述过各类肺炎球菌对亚胺培南的MIC值均低,1994年Spangter等报道美罗培南对这类微生物的MIC值也很低,即使如此人们总还认为美罗培南对肺炎球菌的活性比亚胺培南稍差. 相似文献
106.
多媒体技术在临床带教中的应用 总被引:33,自引:0,他引:33
目的 :利用先进工具对传统教学方法进行改革 ,提高教学质量。方法 :利用计算机、数码照相机、扫描仪、刻录仪及各种软件收集各方面的信息资料 ,按教学大纲要求制作不同数据库及多媒体稿件 ,结合文字、图像、声音、动画等多种形式 ,采用动静结合、声情并茂的方式进行带教 ,通过人体多种感受器接受学习信息 ,激发学生们的想像力 ,开拓思维空间 ,加深知识的理解和记忆。结果 :利用多媒体手段进行临床带教 ,不仅刺激了教员的学习兴趣 ,也极大地调动了学生学习的积极性。经反馈信息显示 ,对此种教学手段感到新鲜、乐于接受者达 10 0 %;现时知识记忆率达 95 %;大纲要求内容与临床实际符合率达10 0 %;教员计算机多媒体制作合格率达 10 0 %。结论 :计算机多媒体技术具有全面性、多样性、时效性、客观性及交互性的特性 ,是一种科学的、可行的、新型的教学手段。 相似文献
107.
邓伊苓 《中外健康文摘.新医学学刊》2007,(3)
教师是教学活动的主体之一。教师的工作动力可以转化为学生的学习动力。教师的工作动力受诸多因素的影响,按其来源可分为内部动力和外部动力。内部动力是决定因素,而优良的外部动力能有效地提高内部动力,强化教师的工作动力。本文从确立合理目标、完善规章制度、加强人文关怀三个方面探讨了如何因优化教学环境,激发和强化教师工作动力。 相似文献
108.
利用记忆规律 提高微生物学教学效果 总被引:2,自引:1,他引:1
本文表达了记忆的概念及类型,阐明了遗忘发展的基本规律,并根据记忆及遗忘的规律,提出了提高记忆效率的措施,即通过指导学生科学地识记、合理地复习及采用几种有效的记忆方法,从而提高微生物学的教学效果。 相似文献
109.
110.
<正> 多勃洛留夫曾说:“当人们乐意学习时就比被迫学习轻松有效得多”。学习兴趣是指人对某门学科的爱好与追求,说明有愿意接近和探索的一种心理状态。经验证明,凡能引起人们兴趣的材料,能激起人们情感的事物,易被人所记,难以忘怀。对一门学科,学生有无学习兴趣十分重要。教师在教学中应重视对学生学习兴趣的培养,让学生能轻松愉快的学到知识。笔者对在《儿科学》教学中,如何培养学生学习 相似文献