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102.
学导式教学法在生理学教学中的尝试及见解 总被引:4,自引:0,他引:4
边竹平 《大同医学专科学校学报》2003,23(3):62-63
学导式教学法是发挥学生自己学习的积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”的现代教学方法。我在2002级中西医班的生理学教学中对学导式教学法做了进一步的尝试,具体方法是:选定内容,布置习题,认真自学,完成习题,教师检查,了解自学情况,归纳讲解,然后再出下一批自学题,重复以上程序。结果:78%的学生认为比单纯的课堂讲述要好得多。体会:应用学导式教学法必须注意以下几点:①强化同学自学意识,培养学生自学能力;②针对教学内容决定教学方法,扩大学导式教学法的应用范围,针对内容决定学导指数;③学导式教学并不忽视教师的主导作用,教师的指导作用关键反映在自学题的设计、对自学情况的准确把握,以及对教学内容的组织等方面。 相似文献
103.
在今天这样一个充满机遇和挑战的社会环境中,我们作为教育工作者,必须面向世界、面向未来,为21世纪培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高素质的应用型人才。要培养高素质的学生,教师的执教水平和业务素质必须过硬。这就需要我们教育工作者与时俱进,不断充实和完善自己,提高自己的素质。 相似文献
104.
过敏性鼻炎儿童生活方式社区干预的效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 通过对过敏性鼻炎患儿的生活环境和生活方式进行干预,减少儿童过敏性鼻炎的发病率,减轻发病症状。方法 对广州市某小学300名学生进行体检,对检出的41名过敏性鼻炎患儿进行社区干预,并对干预结果进行评价。结果 经过为期半年的社区干预,改善了患儿的生活环境,改变了不良生活方式,半年后患儿发病症状有明显改善(治疗效果值R=48.1%)结论 从减少儿童对过敏原的接触及提高儿童自身免疫力方面着手,有针对性地实施社区干预,可以减轻过敏性鼻炎儿童的发病症状,降低发病率。 相似文献
105.
何金宝 《齐齐哈尔医学院学报》2004,25(6):663-663
影响外语教学的因素是多方面的,有外因的,有内因的。把握好教学大纲、教材、教学方法、教学工具、测试等各个教学活动环节,并使它们有机地结合起来,是搞好外语教学的有力保证。但是,这些只是外部因素,最主要的还是要通过学生这个内部因素起作用。因此,在外语教学中,要改变传统的“一言堂”的教学方式,要把侧重点放在学生这一方面,充分挖掘 相似文献
106.
中专生处于青春期,其生理和心理尚在发育阶段,心理易受生理发育、学校、家庭、同学和社会等因素的影响,极不稳定,被心理学家形容为“暴风雨时期”。如不重视和处理好此阶段的心理健康问题,不但会影响学生的学业,也影响其健康成长,严重者甚至会酿成悲剧。为了解我校学生的心理健康状况,及时辅导和治疗有心理疾病或有疾病倾向的学生,防患于未然,笔者对1998级、1999级、2000级的护生进行了心理健康的调查,现将结果报告如下。1对象与方法1.1对象抽取我校普通护理专业1998级、1999级、2000级全体女生36… 相似文献
107.
郑治芳 《中国医学研究与临床》2004,2(19):95-96
在学习英语的过程中,常常会有这样的情况出现,很多英语初学者所说出来的英语就象外国人说汉语一样,在语调上拐来拐去,这就是缺乏语感的一种表现,那么什么是语感呢?英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用, 相似文献
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面对高考升学 ,学生要承受巨大的压力 ,由此导致了一些健康问题。为了解广州市高三学生高考备考期间健康状况 ,探讨影响学生健康状况的因素 ,以及压力与健康状况之间的关系 ,为今后开展高三学生高考备考期间健康教育提供科学依据 ,广东省健康教育所于 2 0 0 2年 3月对广州市高三学生高考备考期间健康状况进行了调查。现将调查结果报告如下。对象与方法1 对象 广州市 8个区 3 7所中学的 1810名应届高中毕业生。其中省重点 :3 0 2人 ,占16 9% ;市重点 2 66人 ,占 14 9% ;区重点2 72人 ,占 15 2 % ;普中 948人 ,占 5 3 0 % ;就读学生在市区… 相似文献
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当前学生厌学情绪日益严重,但我们目前培养的医学生在将来的医疗工作中所从事的一系列活动都将会影响到病人的生命安全,因此作为药物学教师如何在教学工作中培养学生对药物学的学习兴趣,使学生尽可能多地掌握药物学知识和技能,是摆在我们每一位教师面前的首要任务。 相似文献
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