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921.
白兰芬 《中国冶金工业医学杂志》2004,21(2):159-160
1996年至2002年,我科对中下段食管癌病人行食管癌根治、胸段食管全切、胃代食管、颈部吻合手术共34例.手术中游离食管时,不切开弓上胸膜,术前、术后实施了预见性护理和针对性处理,取得了良好效果,现报道如下. 相似文献
922.
随着整体护理的发展,健康教育已广泛应用于临床。但从临床观察中发现平时护士只注重与病人的交流而忽视与家属的交流.大部分家属对颈椎病的一些常识及手术前后的处置认识不足,而家属是病人康复过程中必要的支持来源。本研究的目的是确认颈椎病手术病人家属健康教育需求情况,为病人家属的健康教育提供理论依据。 相似文献
923.
924.
目的:对深圳市龙岗区1993~2002年间共发生的29起职业性有机溶剂职业中毒事故进行分析,寻找引起中毒发生的因素。方法:按职业性有机溶剂中毒诊断标准对收集的29起有机溶剂中毒事故资料进行分析。结果:中毒175人,死亡5人,死亡率2.86%。造成事故原因主要为通风排毒措施不佳.个人防护较差,职工缺乏安全防护知识。结论:三氯乙烯和正已烷中毒已成为有机溶剂中毒的发生的主要因素。 相似文献
925.
陈欣 《天津医科大学学报》2004,(Z1)
21世纪是知识经济和信息技术的时代,信息技术正被广泛、深入地应用到每一个方面,正深刻地改变着人们的学习、工作和生活。现代信息技术既向教育提出了严峻挑战,也为教育创造了无限机遇。学位与研究生教育担负着高层次的人才培养任务,必须自觉地运用现代信息技术。信息是管理决策和计划的基础,是控制、监督管理活动的依据和手段,是各管理层次和管理环节互相沟通联络,形成有组织活动的纽带,加强信息管理是管理者面前的首要任务。1对计算机辅助研究生信息管理的认识我国自1978年恢复研究生教育以来,研究生队伍迅速壮大,尤其近两年,研究生招生规模每年都以20 %的速度增加。天津医科大学研究生数量也在逐年上升。1982年在校研究生为57人,目前在校研究生为1100人(不含同等学力硕士)。研究生教育规模的迅速扩大,使管理的复杂程度和信息容量剧增,手工操作已无法满足日益繁重的管理任务。目前,主管部门为了完成某一具体工作任务,开发具有单一功能的辅助管理系统,如研究生招生管理系统、学籍管理系统、学位授予信息管理系统等等,在某种意义上说,这些独立、分散系统实际上是为这些主管部门服务的,相对于研究生教育单位信息系统管理是不利的。它并没有从研究生教育管理全... 相似文献
926.
21世纪护理本科人才培养目标的探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
2 1世纪初 ,护理教育界热衷于探讨的一个课题就是护理教育的培养目标、高级护理人才的培养模式应该是怎样的。随着全球性经济与社会的快速发展 ,人类素质的迅速提高 ,高级护理人才的培养事关人类的健康、生活质量和社会的发展 ,这就要求护理教育在教育目标、人才规格、课程设置、教学内容、人才素质等方面适应社会、经济、科学技术和教育发展的要求。1 护理本科人才的培养目标研究人才是指在一定社会条件下 ,能以其创造性劳动对社会和人类进步做出一定贡献的人。护理人才的培养目标是高级护理专业人才的方向和标志 ,是护理教育的出发点… 相似文献
927.
施勇 《中国医学教育技术》2003,17(6):351-353
以参加教学改革的(01)口腔大专2个班90人为实验组,以采取传统授课方式的(00)口腔大专2个班96人为对照组,实验组采用问卷调查,将实验组和对照组课后对授课内容进行测试的成绩进行横向对比,结果表明与“在线期刊-写作-讨论”结合的临床课教学方式对培养医学生的临床思雄能力、自学能力、解决问题的能力、学生自我表达能力、收集资料能力、文字表达能力等比传统教学方式有明显的提高,对提高临床医学专业专科医学生综合素质有明显的效果。 相似文献
928.
929.
目的了解工艺改进后金属酸洗岗位职业危害因素及浓度降低效果,控制岗位人员职业危害因素接受量,预防职业病的发生。方法通过对某钢铁厂金属酸洗车间工艺改进前后酸洗和天车操作两个岗位职业危害因素监测结果进行对比、分析,确定工艺改进对控制岗位职业危害的效果。结果天车操作室:硫酸雾合格率由60.2%上升到88.9%,盐酸雾合格率由63.0%提高到100%;酸洗操作岗位:硫酸雾合格率由37.0%上升到87.9%,盐酸雾合格率由49.0%提高到99.1%。经统计学分析,工艺改进前与工艺改进后硫酸雾、盐酸雾总体合格率差异均有显著性(P〈0.05),说明工艺改进后主要岗位职业危害因素减低的合格率均有较大提升。结论工艺改进对控制酸洗岗位职业危害效果明显。 相似文献
930.
涉外护理专业学生社区毕业实习效果评价 总被引:13,自引:4,他引:9
目的 探讨涉外护理专业学生社区毕业实习模式。方法 随机设定实验组(36人),参加慢性疾病调查、建立健康档案和进行相应的健康教育,结束时与不参加社区毕业实习的对照Ⅰ组(31人)、对照Ⅱ组(38人)的实习生同时接受基础知识和能力闭卷测试。然后统计调查问卷和健康档案的正确率,并将三组测试成绩进行比较。结果 实验组调查问卷和健康档案的正确率≥95%。实习生基础知识得分实验组(43.14±2.78)、对照Ⅱ组(42.53±1.96)与对照Ⅰ组(40.65±2.47)比较;能力得分实验组(47.00±2.34)与对照Ⅰ组(41.61±3.41)、对照Ⅱ组(41.42±3.52)比较;总分实验组(90.14±4.30)与对照Ⅰ组(82.26±5.33)、对照Ⅱ组(83.95±4.13)比较,均P<0.01,差异有极显著性意义。结论 社区毕业实习强化了实习生社区护理的基本知识,培养了实习生社区护理的相关能力。但有待于规范化。 相似文献