行为运作管理在妇科肿瘤护士化疗药物职业防护管理中的应用

目的：评价行为运作管理在妇科肿瘤护士化疗药物职业防护管理中的应用效果。方法：选取2019—2020年于医院妇科肿瘤科室任职的护理人员15名作为研究对象,于2020年对其进行行为运作职业防护管理,2019年为实施前,2020年为实施后。比较实施前后的管理效果。结果：实施后护理人员的防护知识、防护意识、防护行为等职业防护能力评分,显著高于实施前(P<0.05)。实施后护理人员在防护物品使用管理各方面的评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论：对妇科肿瘤护理人员实施行为运作职业防护管理,能够使护理人员自我防护能力有效改善,使化疗职业暴露的危害降低,具有较高的应用效果。     

中医护理教育培训现状调查分析

目的：通过对4家医院一线中医护理人员进行问卷调查,探究目前中医护理教育培训开展的效果及中医护理教育目前存在的实际问题,探讨其中值得改善的方面,并提出可行建议。方法：自行设计中医护理教育培训调察问卷,利用分层随机抽样法调查中医护理队伍对于中医护理教育培训现状的评价及教育培训过程中的短板。结果：中医护理工作者参与教育培训积极性较高,教育培训形式多样,也取得一定效果。但目前存在教材缺乏,师资不足等多方面短板。结论：应建立完善机制更新中医护理教材,强化人才梯队建设,培养专业化的中医护理队伍。     

基于中医药文化全程教育模式在内分泌科的应用

目的：探讨基于中医药文化全程教育模式在内分泌科的应用效果。方法：自2021年1月起对内分泌科管理方案进行调整,针对既往工作中的护理管理问题,开展管理研究,实施基于中医药文化的全程教育模式,加强内分泌科护士的培训教育工作,提高护士的中医药文化教育能力,2020年为实施前,2021年为实施后,比较实施前后的管理效果。结果：实施后内分泌科患者的护理满意度,显著高于实施前(P<0.05)。实施后护士在认知评估、宣教流程、中医宣教、宣教方式等方面的评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论：采用基于中医药文化的全程教育模式进行管理方案调整,可有效提升内分泌科护士的护患沟通水平,降低了患者的护理投诉发生率,具有显著的应用效果。     

高校纸质档案归档管理中的问题与对策分析——以国际教育学院为例

我国高校每年都会形成一定数量的纸质档案,以国际教育学院为例,将历年档案归档工作中出现的常见问题汇总分类,按档案归档工作中“收集与整理”“组卷与立卷”“著录与验收”等不同阶段的管理着重点分别展开分析。针对存在的共性问题,提出具体可操作的解决方案,如落实档案归档工作领导责任制、加强档案归档工作规范化培训、建立常态化档案工作评估机制、重视档案资源的开发与再利用。以改进和创新高校档案归档管理工作思路,精准发力,提质增效。     

医学生工匠精神主题教育教学设计

培育工匠精神是新时代职业教育的重要内容。各行各业都需要传承和弘扬工匠精神。李时珍、吴孟超、屠呦呦等是中国古今医药界的优秀代表,同时也都是医药卫生行业工匠精神的忠实传承者和践行者。以上述三位典型人物为例,沿着对工匠精神的了解、认同、实践的思路展开设计,旨在引导启发学生理解什么是工匠精神、工匠精神是怎么来的,为什么今天更需要继承和发扬工匠精神,作为在校生应该怎样继承和弘扬工匠精神。     

多媒体健康教育在优化中医院危重症护理质量管理中的应用

目的：探讨和研究多媒体健康教育方法在优化中医院危重症护理质量管理中的应用效果。方法：将2020年1月—2022年1月医院的172例危重症患者作为研究对象,分为对照组和观察组,每组86例。对照组采用常规健康教育方式进行管理,观察组应用多媒体健康教育方式进行管理,比较两组患者的疾病认知情况、患者的护理依从性及患者的护理质量满意程度。结果：观察组患者的运动管理评分、药物管理评分、认知程度评分、心理健康评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患者护理依从性高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理质量总满意率高于对照组(P<0.05)。结论：多媒体健康教育方式实施后能够有效的优化中医院危重症患者护理,并且能够提高护理质量管理的效果,有助于促进危重症患者对疾病的认知情况,同时还能够促进患者护理依从性以及护理满意程度的提高。     

中西医结合专业以思政教育提升中医药文化自信的探讨

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作。文章基于中西医结合专业学生在临床实践中出现的问题,通过分析其背后的原因,阐述通过思政教育提升中医药文化自信的重要性及具体措施。文章指出思政教育中的社会主义核心价值观在诸多方面与中医药文化的核心价值观相契合,应在中医药伟大成就的基础上,在思政教育中融入中华优秀传统文化,为中西医结合专业学生提升文化自信提供良好的教育环境,更好地传承和发展中医药事业,响应习近平总书记对中医药工作做出的重要指示——“传承精华、守正创新”。     

人文教育在呼吸内科中医住院医师规范化培训中的应用价值

目的：探究人文教育在中医内科住院医师规范化培训的中的应用价值。方法：研究时间为2021年1月—2022年6月,研究对象选取为中医内科住院医师33名,研究分为两个阶段,2021年1—6月之间为调查阶段,采用人文关怀品质量表(NCCAT)、职业价值观量表(NPVS-R)对33名中医内科住院医师的人文关怀及职业价值观进行评价,根据调查结果制定人文教育的培训方案,并于2021年7月—2022年6月的规范化培训中,实施相应的人文教育培训,比较培训前后33名医师的NCCAT、NPVS-R评分差异,并比较培训前后33名医师的岗位实践能力。结果：培训后NCCAT、NPVS-R评分均显著高于培训前(P<0.05);培训后在问诊技巧、工作态度、病史采集、表达能力、应变能力上的评分均显著高于培训前(P<0.05)。结论：将人文教育内容应用到中医内科住院医师规范化培训中,能够显著提高医师的人文关怀品质和岗位实践能力。