做好传染病防治人员安全防护 提升传染病防控体系水平——中国疾控中心主任王宇解读《国务院办公厅关于加强传染传染病防治人员安全防护的意见》

近日,国务院办公厅印发的《关于加强传染病防治人员安全防护的意见》(以下简称《意见》)是一份专门指导传染病防治人员安全防护工作的重要文件,对进一步加强我国传染病防治人员安全防护,维护防治人员健康权益,调动防治人员工作积极性,保障国家公共卫生安全,提升我国传染病防控体系建设具有十分重要的意义。一、各种传染病对人类健康、经济发展、社会稳定     

基于生物安全法视角的县级植物检疫工作思考

生物安全已经上升到了国家安全的层面,植物检疫则是生物安全体系中的一部分。本文基于《生物安全法》视角对国内县级植物检疫工作进行了深入思考,为做好县级植物检疫工作提出了要规范机构稳定队伍、保障检疫经费、普及生物安全知识、建立管理对象信用制度、有害生物风险评估和检疫性有害生物名单动态调整等措施;同时还提出了构建"三大体系",国内植物检疫与进出境检验检疫部门协作,补上自身快速检测鉴定短板和疫情信息资源共享的建议。这对今后县级植物检疫工作有积极的指导意义。     

关注全球生物安全，加快实验动物标准化进程

近 2 0年来世界先后发现了 2 0多种新传染病 ,如莱姆病、艾滋病、埃伯拉等等 ,一些已被控制的传染病又重新流行[1 ] 。新世纪伊始 ,疯牛病狂卷欧陆 ,口蹄疫肆虐全球 ,禽流感一度困扰香港…… ,对经济和社会造成重创。近期联合国大会又就目前艾滋病问题专门召开联大会议呼吁“全球关注、全球参与”。同时 ,有关转基因及克隆技术的安全性问题从其诞生第一天起就没有停止过争议。可以说 ,目前生物科学界面临严峻的生物安全挑战。生命科学领域中的实验动物工作在为人类的健康做出越来越重要的作用的同时 ,不容置疑地也涉及到一定的生物安全问题 …     

新型冠状病毒肺炎样本意外溢洒事故处理规范团体标准解读

生物安全管理是新型冠状病毒实验室检测的重要保障。样本溢洒意外事故处理是实验室应急预案中必须涉及的内容。北京预防医学会组织北京市CDC生物安全及新型冠状病毒实验室专家撰写的《新型冠状病毒肺炎样本意外溢洒事故处理规范（T/BPMA 0005－2020）》团体标准,是以国内外各级生物安全标准规范为依据,结合本次新冠肺炎疫情防控中的实际工作经验,以“科学性、规范性、适用性、可行性”为原则,经过各项风险评估,制定出的专门针对新型冠状病毒（高致病性）样本在包装不规范造成的样本溢洒、检测操作时发生实验室内溢洒以及在同一建筑物内转移样本时出现溢洒事故的处理及生物安全控制相关的标准,用以指导和规范北京市各级新型冠状病毒检测机构可能发生的样本意外溢洒事故处理。     

《生物安全法》为《商品检验法》带来的影响

本文主要分析在进出口商品检验领域,《中华人民共和国生物安全法》(以下简称《生物安全法》)对《中华人民共和国进出口商品检验法》(以下简称《商品检验法》)的影响.首先,《生物安全法》明确了生物安全原则,规定了生物安全八大适用范围,建立生物安全十一项制度体系,并将适用空间延伸到病原微生物实验室,这些规定补充了《商品检验法》在涉及生物安全方面规定的不足.其次,《生物安全法》完善了海关进出口商品检验监管措施,明确了违反《生物安全法》时应当承担的责任,这些规定强化了《商品检验法》在涉及生物安全方面的海关监管与法律责任.因此,可以预见,《生物安全法》在进出口商品检验领域,将会扮演重要角色.     

全面落实《生物安全法》有效防范和应对国门生物安全风险

本文分析了全面落实国门生物安全的重要意义、当前所面临的形势和挑战,阐述了防范和应对国门生物安全的主要做法和所取得的成效,提出了全面落实国门生物安全的对策建议.     

流感病毒动物实验生物安全实践与探讨

流感病毒动物感染实验具有一定生物危害风险,对研究人员乃至公众的健康都会造成威胁。不同型和亚型的流感病毒的危险度又有所不同,故本文梳理了国内外有关法规标准及文献资料并结合工作实践,针对流感病毒动物感染实验生物安全分级及生物安全管理进行探讨。     

医学生对实验室生物安全认知情况调查

目的了解某医学院学生对实验室生物安全的认知现状,为我国高校实验室生物安全管理工作提供基本资料。方法采用整群随机抽样的方法抽取900名全日制在校本科二、三年级医学生,以自填方式进行问卷调查。结果发放调查问卷900份,获得有效问卷877份,有效率为98.21%,其中二年级430名(49.03%),三年级447名(50.97%),148名(16.88%)学生曾参与大学生科研。实验室生物安全概念的总体知晓率为58.72%,了解实验室生物安全法规具体内容的仅占32.16%,仅8.21%的学生接受过实验室生物安全培训;对实验室生物安全柜的知晓率仅为14.14%,仅7.75%的学生清楚哪些操作需要在生物安全柜中进行;28.28%的学生能按照规定处理废弃物,68.19%的学生能识别生物危害警示标志;92.82%的学生认为应开设实验室生物安全相关课程。实验室生物安全知识和安全行为总体知晓率偏低,分别为42.65%和41.96%,且三年级知晓率高于二年级(P0.05);化学性危害和生物性危害方面:有过科研经历的学生得分高于未参加过大学生科研的学生(均P0.05)。结论医学生对实验室生物安全知识的认知情况不容乐观,应切实加强实验室生物安全教育管理和宣传工作,提高学生的实验室生物安全认知水平。     

GB/T 20145-2006与ISO 15004-2:2007在光辐射要求上的异同

近年来,随着人造光源技术的不断发展,各种新的光源层出不穷,人们对光源的光辐射危害的关注度也随之不断提高。GB/T 20145-2006和ISO 15004-2:2007是光生物安全相关标准中有代表性的两个标准。本文通过对两个标准进行分析和比较,找出它们之间的异同点,以期对光生物安全的研究和测试提供参考。