DADE EIMENSION—RXL型全自动生化分析仪性能评价

目的：评价美国杜邦ＤＩＭＥＮＳＩＯＮ－ＲＸＬ全自动生化分析仪的工作性能。方法：用ＤＡＤＥ试剂及定值血清对该仪器的准确度、精密度及交叉污染等进行了观察。结果：对包括酶活性及电解质在内的十二项待测物进行了测试,其结果均位于可信范围内。精密度观察：批内不精密度的ＣＶ％为０．０７－１．４５％,批间不精密度ＣＶ％为０．５８－１．９５％。交叉污染率为０－０．５５１％。结论：通过准确度、精密度和交叉污染实验观察     

职业性损害的生物标记物

生物标记物（Biomarker）,按照联合国环境规划署、国际劳工组织和世界卫生组织1993年联合给出的定义,系指能够反映生物系统与外源性有害因素相互作用的物质[1]。这些物质可以是组织或体液中的化学毒物或其代谢物,也可以是内源性大分子如蛋白质和酶的效应产物或者与外源性毒物的结合产物。上述定义中包含着两个基本含义。一是生物标记物的水平变化应与接触毒物的剂量和所引起的生物学效应之间有着确切联系;二是这些生物标记物能被用于特定人群如职业人群的健康效应评价。l接触杨x己物按照生物标记物在职业医学中的应用范围,可将其分为…     

COBASMIRA大型生化分析仪故障4例

ＣＯＢＡＳＭＩＲＡＰｌｕｓ生化分析仪是瑞士罗氏公司80年代中后期推出的一种比较先进的全自动生化分析仪器。该仪器以其自动化程度高,操作方便,升级简单等优点在我国三级以上医院中有较大的拥有量。仪器采用典型的机电一体化设计模式,其电子部分采用了单板机总线控制、集成化程度高、工作可靠、保护功能齐全、故障率较低,但机械部分在使用一年后往往会有不同故障发生,现就将我院在维修中遇到的4例故障及排除情况介绍如下。故障1　仪器在开机自检过程中显示“Ｚ-ＳＡＭＰＬＥＰＯＳＩＴＩＯＮＥＲＲＯＲ”(Ｚ轴方向样品针位置错误)信息而停…     

RA—1000型生化分析仪的日常维护及故障排除

ＴｅｃｈｎｉｃｏｎＲＡ－１０００型全自动生化分析仪是美国泰尔康仪器集团制造,该仪器采用了化学惰性液囊式技术（ＣａｐｓｕｌｅＣｈｅｍｉｓｔｒｙＴｅｃｈｏｌｏｇｙ）,使之拥有独特的冲洗系统,它采用化学惰性液（ＲａｎｄｏｍＡｃｃｅｓｓＦｌｕｉｄ）将不同标本与试剂严格隔开的方法,大大减少了交叉污染,同时使结构更紧凑,性能更稳定。该仪器主要由电源系统,微机系统,光学系统,加样系统,比色系统,温度控制系统等部分组成。使用过程中遇到的一些故障往往可以自己动手解决,下面就仪器日常工作中所遇问题及处理方法做一总结…     

MONICA质控图在抗-HCV检测室内质控中应用

MONICA质控图在临床生化常规项目测定的室内质控中早已得到广泛的应用,由于免疫检测方法学的特点,定量描述抗-HCV检测物量的方法并不多,而且有诸多因素影响着抗-HCV测定的结果．我站几年来一直采用MONICA质控图对血液中抗-HCV进行质控,取得了良好的效果。     

怎样处理中专生化教材

随着医学教育模式的转变,中专卫校逐渐向培养实用型人才方面发展。面对生化教学存在课时紧,内容枯燥、抽象概念多、牵涉面广,学生基础差,学生对学习生化信心不足这一现象,作为一个教师怎样把自己所学和要讲的知识传授给学生,是摆在我们面前的一个重要任务,如何处理好教材是上好课的关键。首先要明确大纲。大纲是根据国家的教育方针、教学计划,经过反复研讨制定的,教材编写也是以它为依据的。明确大纲后根据目标要求认真选择分清主次,反复推敲,斟酌每章的文字表达、插图设计演示和学生实验,要合理安排时间。其次要熟悉教材研究教…     

固相化学法对兔血清部分生化指标的检测研究

目前临床检验中的固相化学法主要是多层膜法(Multiple Layer-Film),它集当代化学、光学、酶学、化学计量和计算机技术于一体,并已作为定量分析法达到常规湿化学法的测定水平。由于其具有准确度高、精密度高;标本量少;不需配制试剂操作简便、快速,可随时随地进行．无废液产生等优点,更适用于实验动物特别是小动物的体内生化成份测定。本项研究目的在于应用囿相化学法的优点以新西兰大耳兔为实验动物模型对兔血清中的ALT、AST、GLU、TB、BUN和Ca^2 进行分析测定,并应用临床化学分析法的选择和评价原理,在重复性实验、稀释实验、回收实验和方法比较实验等方面进行丁固相化学法对实验动物血清中生化成分测定的可行性实验探讨。     

优化授课方法 注重能力培养

素质教育．能力培养是潜移默化,润物无声的过程,它融于教学全过程的点点滴滴之中。合理选择,灵活运用不同授课方法．不仅直接关系到课堂教学质量的好坏,更是对学生进行能力培养．提高基本素质的重要手段。本文介绍了在生物化学课教学中的一些体会：1、认真讲好绪论课．引发学生的求知兴趣;2、以自我小结法培养学生的归纳总结能力;3、以浅显通俗的比倒使抽象概念具体化,以联系对比说明生化反应机理．让学生学懂学透．知其所姒然;4、纵横联系,融会贯通。保持知识的系统完整．培养学生扩散思维及综合分析问题的能力。     

“五步”实验教学法在生化教学中的应用

为了在生化实验教学中培养学生科学性思维、创新性思维能力,训练学生基本操作技能,在生化实验教学过程中可采取循序渐进的“五步”实验教学法、以期达到将学生培养成具有较强基本操作技能、具有科学性、创新性、综合能力较强的高素质人才的目的。