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中职生数学素质较差、基础不扎实、害怕学数学,教师不知该如何教学.调动师生积极性,使教师乐教、学生乐学,是提高中职数学教学质量的首要任务.采用游戏教学,使学生全身心地投入游戏和学习中,可活跃课堂气氛,激发学生学习热情,提高学生学习兴趣. 相似文献
132.
133.
法国生物学家乔治·居维叶说过:"天才,首先是注意力。"孩子若没有足够的注意力,会影响学习的品质和效果;相反,对任何事若能专心、投入地学习,不仅学习品质佳,相对地,学习成果也会高人一等。由此可见注意力对于孩子成长的重要性。但是很多孩子却很难集中注意力,"走思"是常常发生的事情。 相似文献
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135.
136.
137.
目的 探讨计算机游戏与青少年友谊和自尊之间的关系,以便为青少年计算机游戏成瘾的干预提供依据。方法采用自制计算机游戏调查问卷、需要调查表以及自尊量表等对青少年200名进行调查。结果计算机游戏与女生友谊无关,与男生友谊有关,“电子友谊”观在男性青少年中得到某些支持,但游戏并不导致社会隔绝;计算机游戏与女生自尊无关,但男生游戏频率与自尊呈负相关,游戏总量不影响青少年的自尊。结论计算机游戏对男女青少年友谊和自尊的影响存在一定差异。 相似文献
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目的 分析象征性游戏测试(SPT)的信度、效度和项目难度等心理测量学特性。方法 共有484名幼儿,年龄13~72个月,平均(33.4±12.3)个月,参加了此项研究,包括正常组30名,年龄15~38个月,平均(25.4±7.1)个月;脑性瘫痪(脑瘫)组138例,年龄13~63个月,平均(30.1±11.3)个月;精神发育/语言发育迟缓组316例,年龄15~72个月,平均(36.2±12.2)个月。以484名被测试幼儿的SPT测试结果为样本进行内在信度研究;随机选取12名幼儿进行重测信度研究(间隔4~11 d);随机选取18名幼儿进行评分者间信度研究(3名评分者间);分别以30名正常组幼儿的贝莉婴儿发育量表-Ⅱ(BSID-Ⅱ)和87脑瘫和精神发育/语言发育迟缓组幼儿的雷妮语言发育量表(RDLS-Ⅲ)的测试结果为效标,确定SPT的平行效度;通过分析相同月龄段正常幼儿、脑瘫幼儿和精神发育/语言发育迟缓幼儿的SPT相当月龄差异来确定SPT的结构效度(样组间差异分析);对484名被测试幼儿的SPT测试结果进行Rasch分析,确定SPT的24个测试项目在此样本群中的项目难度顺序,同时与原著提供的项目难度顺序进行比较分析。 结果 SPT有良好的内在信度(克朗巴赫α系数为0.897 2);同时有良好的重测信度(ICC=0.944 9,95%CI:0.808 6~0.984 1)和评分者间信度(ICC=0.997 2,95%CI:0.992 6~0.999 0);与BSID-Ⅱ原始分值之间的Pearson r分别为0.755 4和0.718 5,与RDLS-Ⅲ原始分值之间的Pearson r为0.765 0;脑瘫组和精神发育/语言发育迟缓组各随机抽取30例15~38个月的患儿,SPT测试时的实际月龄与正常组幼儿的差异无统计学意义,但是脑瘫组和精神发育/语言发育迟缓组的SPT相当月龄明显落后于正常幼儿,通过本研究样本群重新确定的项目难度顺序与原著提供的难度顺序保持良好的一致性(Spearman r=0.924 0)。结论 SPT测试具有令人满意的心理测量学特性,包括良好的内在信度、重测信度、评分者间信度、平行效度、结构效度和稳定的项目难度顺序,可以用来测试幼儿的智力和语言发育潜能。 相似文献
139.
玩沙畅想还记得小班的时候,我班幼儿在东沙池里乐此不疲地挖坑再填满、用沙子"做饭炒菜"、挖出一块块小田……升入中班后,幼儿玩沙的水平能达到什么程度?在游戏过程中社会交往能力能得到怎样的提升?要去西沙池里玩沙水了,我们回顾了以前是怎么玩沙子的并了解了这次又增加了哪些新工具。游戏之前当然少不了做游戏计划,孩子们将自己想用什么工具玩、怎么玩都一一画了下来。 相似文献
140.
在中国一些大城市的白领阶层,如今开始流行一种"周末夫妻"的婚姻模式:两人结婚后,工作日的5天分开,各过各的,有空闲的话就与各自的朋友度过,周末再与自己的另一半聚在一起,逛街、做饭,体会两人世界的温馨。有人认为,这样可以避免夫妻天天在一起那种固定生活节奏所带来的厌倦感,距离产生美,反而可以改善婚姻质量,让婚姻时时保持新鲜感。也有人对此不以为然。 相似文献