谈谈如何学习《中医内科学》

《中医内科学》作为中医临床各科的基础,在中医专业中占有极其重要的地位。它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础。为了帮助大家学好这门课程,笔者结合自己近2 0年的教学实践,谈谈如何学习和学好这门课程,供大家参考。1　熟练掌握中医基本理论作到重点记忆　　中医内科学的学习,是在掌握中医经典著作和中医基础学、中医诊断学、中药学、方剂学等各门前期基础课程之后进行的,要想学习好中医内科学,学好以上中医专业基础理论是前提,另外要在学习过程中灵活运用以上中医基本理论,因为学习中医内科学就是系统掌握中医内科常…     

以问题为中心的病案教学法在临床核医学中的实践

目的 设计以问题为中心的病案小组讨论教学法，在临床核医学核素治疗见习的教学实践中进行验证和评价。方法 总结近几年在临床核医学见习带教中的问题与缺陷；以病案引入问题，教师引导，进行小组讨论；评价教学效果。结果 临床核医学及其教学具有不同于其它临床学科的鲜明特点和规律；经改革的教案，收到学生和教师的良好反馈。结论 以问题为中心的病案小组讨论教学法，切合临床核医学见习实际，有效可行。     

“正常心肌电生理及其特性”的对比法教学

在《生理学》教学中，其中“正常心肌电生理及其特性”这一部分非常重要的教学内容比较抽象；老师讲起来有一定的难度，而学生学起来就更为困惑了。笔者经过多年的《生理学》教学，逐步摸索总结了一种归纳对比法，进行教、授辅导，教学效果良好。现报告如下。     

用计算机拟合法制作ALT标准曲线

用赖氏法重复测丙氨酸氨基转移酶（ＡＬＴ）标准曲线１０次，计算机作线性回归和曲线拟合。直线回归结果，酶活性在不高于９７Ｕ的范围内，相关系数（Ｒ）＝０．９９９，斜率（ｂ）＋２．５５×１０＾－３，截距（ａ）＝０．０２８６；而达到２００Ｕ时，Ｒ＝０．０８６，ｂ＝１．９０×１０＾－３，ａ＝０．０６６，，显著性检验两者之间差别为极显著。表明：９７Ｕ以下线性较好但不过原点，大于９７Ｕ之后开始明显偏离该线性。拟合     

应用模拟技术进行急救护理培训的研究进展

通过对目前护理人员掌握急救护理技术的现状和需求的调查,了解护理人员急救技术掌握状况及急救护理培训方法、途径及效果。探讨一种对护理人员急救技能培训的有效途径及新方法,通过将高端仿真模拟技术培训方法对护理人员进行急救培训,提高护士综合急救护理技能及临床应急能力。     

双向交流教学法在目标教学中的应用

为了适应现代医学教育模式的转变,培养新一代实用人才,我们在实施目标教学方法上进行了借鉴和探索,想方设法引导学生参与到教学活动中来,使学生的态度和地位由"要我学"转变为"我要学",最大限度地调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素质.     

间断头高位与站立位可对抗模拟失重大鼠股动脉收缩反应性的降低

目的 观察和比较头高位（HUT）与站立位（STD）对模拟失重所致股动脉收缩反应性降低的影响及其时间依赖性。方法 49只雄笥SD大鼠随机分为对照组、模拟失重组、头高位2h组、头高位4h组、站立位1h组、站立位2h组和站立位4h组，每组7只。利用离体股动脉血管环技术测定7组大鼠股动脉对血管收缩剂的反应。结果 悬吊大鼠股动脉血管环对KCl和苯肾上腺素的收缩反应性显降低，头高位与站立位组大鼠的股动脉血管环对KCl和苯肾上腺素收缩反应均较悬吊组显增强，与同步对照组相比已无显差异。结论 4wk模拟失重可以使大鼠股动脉的收缩反应性降低，而头高位与站立位均可对抗大鼠股动脉的收缩反应性的降低，这些结果提示间断性人工重力可对抗失重对血管所产生的影响。     

多媒体教学在人体解剖学教学中的应用

目的 :改进人体解剖学的教学方法。方法 :在人体解剖学教学中使用多媒体。结果 :运用此法教学 ,提高了学生的学习兴趣和对知识的掌握程度。结论 :多媒体辅助教学的实施对促进人体解剖学教学改革 ,更新教学模式和提高教学质量有着重要的意义。     

片剂含量均匀度计量检验新方案的研究

本文通过大量测试工作,查明10批国产小剂量片剂的含量分布,在此基础上提出了计量检验新方案。采用计算机模拟随机抽样的方法,通过计算绘制了USP XX,BP,JP和新方案在正态分布和10批实际分布下的OC曲线。结果表明,当用于测定生产规模的片剂批时,与国外片剂含量均匀度计数检验方案中统计特性最优的USP XX方案相比,新方案NEW能在化验工作量相近的前提下,作出更准确的判断;新方案SMA能在不降低判断准确性的前提下,减少化验工作虽约三分之一。新方案还可减免分析方法误差对判定结果的影响。