中医针灸外科学实训教学体系的构建

高等中医院校中医针灸外科学教学多以理论讲授为主,并受到教学资源的限制,学生实践操作能力较差。作者多年来通过丰富实训教学内容、尝试PBL等多元化教学模式、实施阶段性实践培训和多站式技能考核方法、加强教师临床技能等手段,不断完善中医针灸外科学实训教学体系,全面提高了学生的思维创新能力及中医外科临床技能。     

“自助餐式”技能考核对中职学生技能掌握水平影响的研究——以中职医学检验专业为例

中职学校培养目标具有特殊性,为达到岗位需求,学生的技能培养尤为重要。结合中职学生技能掌握速度的个体差异性,为达到因材施教、提高学生技能掌握水平的目的,从课程入手,提出"自助餐式"技能考核的新中职学生技能实训与考核方法,并通过在不同技能考核方法中学生技能掌握水平的纵向和横向比较发现,"自助餐式"技能考核比传统技能考核方法更有利于中职学生技能的练习和掌握。     

职场模拟教学在护生综合实训中的效果评价

目的：探讨护生综合实训中采用职场模拟教学的应用效果。方法：在临床科目综合实训教学中,用护理核心能力作为教学效果评价的依据,对照组采用传统教学模式而实验组采用职场模拟教学模式,然后比较两种教学模式的效果。结果：实验组护生护理核心能力综合评分明显高于对照组,差异有显著意义（P〈0.05）。结论：在护生综合实训中,职场模拟教学能显著提高护生识别和干预问题、人际沟通、评判性思维、知识综合运用、领导和管理、自主学习和解决问题等多项护理核心能力。     

新疆莎车县16～25岁青年的健康行为调查分析

目的了解和掌握校外青年生存、生理、心理等方面发展的现状和生活现状及各方面需求。方法采用问卷调查法在新疆莎车县4个社区共发出450份问卷,收回428份,有效问卷400份,目标人群是16～25岁校外青年。结果年龄、性别、教育水平、居住地、经济条件、艾滋病相关知识、态度、社会环境是校外青少年感染艾滋病危险发生与否的最重要的影响因素。结论环境因素是影响校外青少年感染艾滋病危险行为中的主要作用。     

课堂教学实战技能训练在中职学校教学中的应用

市场营销课堂教学实战技能训练（以下简称实训）旨在使学生在掌握市场营销理论的前提下,学以致用,紧密结合企业市场和营销岗位面临的实际问题,提高学生的市场营销实战能力。     

“胸部检查”实训教学“说课”设计

旨在探讨"胸部检查"实训教学的教学方法改进.通过设计、讨论、研究,抓住学生所关注的、感兴趣的与课堂的教学紧密的结合,并有效的进行实施以提高教师的教学质量和学生学习能力.     

护理实训中心开放式管理探讨

随着我国医疗卫生体制的改革和<医疗事故处理条例>的实施以及病人自我保护意识的增强,要求护生进入临床实习前,在校内必须得到高质量的临床思维能力和动手能力的培养[1].而实验、实训教学是培养护生综合能力的关键环节.近年来,我院利用现有教学资源,实行护理实训中心开放式管理,为护生提供更多的实践机会,充分发挥护生的主动性,激发其学习热情、增强创新意识,收到良好的教学效果[2].     

中医大学生心电图基本技能实训中的教学改革研究*

医学的进步,中医教育的深入发展,对中医大学生的知识结构、临床技能、创新能力均有了更高的要求.中医大学生不仅要学好中医学的基本理论、基本知识,而且要掌握必要的现代医学诊疗技能,并能灵活运用于自己的医疗实践.     

护理实验与实训一体化教室的开放与管理初探

为进一步加大教学改革的力度和深度，我院去年申请护理实验与实训一体化教室（简称一体化教室）建设的课题，目前一体化教室已经建成正准备投入使用，现浅谈一体化教室的管理。     

《护理学基础》技能教学实施小组合作实训与考核的研究与实践

目的 研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果。方法 在同一个班70名学生中，一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练，期末进行统一考核，其成绩以个人为单位计算；另一学期仍采取以小组为单位进行实训，但赋予其一定的要求与责任，每实训完一项技能后，从小组成员中随意选定一位同学进行考核，其成绩与小组其他同学挂钩。通过问卷调查，反馈学生对改革后训练与考核方法的评价。结果 92％的学生认为改革后的方法，提高了训练的积极性和单位时间的训练效果，并在小组训练中，能相互指导、相互纠错、相互督促。97％的学生认为小组合作性实训后，将个体考核成绩与小组成员融为一体，这种方法好和比较好；有83％的学生认为被抽考同学的技能考核成绩能够代表或基本代表自己的成绩。结论 小组合作性实训与考核，发挥了小组合作性学习的真正功效，充分体现了教师的主导和学生的主体作用；提高了学生技能实训的积极性，挖掘了学生自主学习的潜能；培养了学生相互合作的品行和团队精神，体现了护理工作的特性，为学生可持续性发展奠定了思想基础。