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人体机能学是生物科学的一个分支,是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学[1].是后继的药理学、病理生理学及临床各学科的基础.学习人体机能学的目的是使学生充分了解人体各组织器官如何发挥正常功能,也为将来的进入临床或研究应用提供充分的关于人体机能的理论依据,人体机能学的许多理论具有较强的复杂性和抽象性,很难理解和记忆,无法做到像形态学那样直观,通常只能用口头阐述来达到学生的理解.随着科学研究的深人,人体机能学渗透了越来越多的边缘学科知识,这些知识只能通过特定的实验方法来证实,而教学中目前还不可能开展这些实验操作,这就给教师的教学增加了一定的难度.充分利用现有的教学手段,提高教学效果,是我们重点探讨的课题. 相似文献
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微课是医学机能学实验翻转课堂的主要视频载体,包括原理介绍型、操作演示型、模拟实验型、探索延伸型和知识复习型等。基于微课的医学机能学实验翻转课堂模式包括课前知识传授、课堂知识内化与实验操作、课后总结强化3个环节,有助于学生个性化学习,调动学生学习积极性,提高实验成功率及教学效果,促进师生互动,实现教学相长。 相似文献
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高斐雄 《齐齐哈尔医学院学报》2012,33(23):3285-3286
机能学实验在医学三年制高职教育中是第一门理论与实践结合,由学生集体进行手术操作的学科,对学生职业素质的培养起着重要的基石作用。从近年的实践来看,机能学实验对90后高职学职业素质培养有极大的促进作用。 相似文献
87.
生命文化教育是医学生大学教育里不可缺少的重要环节,机能学实验教学是生命文化教育的一个重要平台和载体。本实验室在树立正确理念、加大宣传力度、深化实验教学改革、积极开展虚拟实验、严格执行3R原则、规范教学流程及操作技术6个方面实施生命文化教育。实践证实,在机能学实验教学中进行生命文化教育,有利于培养学生的职业道德、有利于提高机能学实验教学的质量、有利于完善校园生命文化建设。 相似文献
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介绍将建构主义教学模式运用在中医药院校机能实验教学中的方法及具体过程.教学实践结果显示,大部分学生都很支持这种教学方法.建构主义教学模式对于提高学生学习积极性,扩大知识面,提高主动思考问题的能力、语言表达能力及协作能力等方面都有很大的帮助,是一项有效的教学新举措. 相似文献
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高职高专医学院校人才培养主要是以素质教育和职业能力培养为主线,旨在具备较强实践能力、创新潜能的高素质应用技能型人才。实验教学在高职高专院校培养面向基层的社会实用性人才教学工作中发挥重要作用,机能学实验又是医学生的重要医学实践课程。为了做好医学教育改革工作以培养适应医学模式的转变和岗位需求,学校基础医学教学团队学习了国内部分本专科院校的改革经验,结合学校实际情况,开展了开放式模块化高职高专机能学实验教学改革和探索,将原有生理学、药理学和病理生理学3门相关学科的实验课程整合,统筹、规划和设计,探索构建了集“基础知识培训-基本实验技能训练-综合实验教学-设计性实验教学-科研创新训练”的新的实验教学体系,现介绍如下。 相似文献