"层级模式"在本科护生管理能力培养中的应用

我们在本科生实习过程中引入"层级模式"培养机制,按照一线教师-病区护士长-大科护士长-护理部的四个不同层次安排护理管理实习,有效提高了学生的护理管理水平.     

本科护生科研创新能力培养认知现状及影响因素分析

目的 了解本科护生科研创新能力培养认知现状及影响因素,以期为提高本科护生科研创新能力提供依据。方法 采用分层随机抽样法,应用一般资料调查表、本科护生科研创新能力培养认知现状问卷和大学生学习适应量表,对河南省两所公办护理本科院校2017—2020级528名本科护生进行调查。结果 本科护生科研创新能力培养认知现状问卷总分为（71.92±11.27）分,处于中等水平;大学生学习适应量表总分为（98.66±13.01）分,处于中等偏上水平;本科护生科研创新能力培养认知的影响因素为学习能力、年级、英语水平、是否为学生干部、学习动机、绩点水平、环境因素、家庭居住地。结论 本科护生科研创新能力培养认知现状有待改善。校方应尽早对本科护生科研创新能力进行培养,探索构建新型培养模式,开发科研创新能力培养资源,营造良好的科研创新能力培养环境;本科护生要提高自身英语水平和学习适应能力,积极参与科研实践活动,培养兴趣,发散思维。     

基于问卷星平台的在线考试在护理实习生出科考核中的应用

目的:探讨基于问卷星平台的在线考试系统在护理实习生临床理论考核中的应用效果.方法:选取2019年7月至2020年7月在杭州市儿童医院的护理实习生130例为研究对象,采用随机数字表法分成传统考试组(对照组)和问卷星考试组(研究组),每组各65人.对照组采用传统的纸质试卷考核方式,研究组采用问卷星在线测试系统,创建相关考核...     

讨论式教学法在护理本科《医学免疫学》中的应用

医学免疫学理论深奥,机理复杂,专业知识横向面广纵向面深。为了加强护理本科生对医学免疫学的学习,在讲授完免疫学的基础免疫后,采用课堂讨论式教学,并对此进行课后调查。结果表明:讨论式教学法有助于解决教与学分离的问题;有利于学生理解并掌握免疫学的基本理论,并且启发学生将免疫学的基本理论知识应用于实践,培养和锻炼分析和解决问题的能力。同时,教师的能力也得到了完善和提高。     

毕业季的迷茫

又到了毕业季,本科护理专业的黄静很苦恼。在选择专业时本来选的临床专业,但是以5分之差被调剂到了护理专业,当时黄静觉得都是从事救死扶伤的工作,与自己的本意相差不远。但是四年下来,从学长那里了解的,以及自己实习学习到的,都发现实际情况让她对未来从事护士这个职业并不乐观。护理前辈们煞费苦心地开创了护理大学本科教育,但是现在国内护士地位一直很低,教育水平提高了,并没有真正提高护士地位。     

某高等专科学校口腔医学实习生锐器伤发生情况及影响因素

[目的]了解某高等专科学校口腔医学学生在实习期间发生医疗锐器伤的相关情况,探讨发生锐器伤的危险因素,为制定口腔医学实习生锐器伤防护措施提供科学依据。[方法]2013年4月对该校2010级口腔医学专业毕业生采用回顾性问卷调查。[结果]10个月实习期间,76.24%的实习生发生过锐器伤;共发生1 490次,人均约3.51次。造成锐器伤的器械依次是注射器针头、扩大针和根管挫;最易造成锐器伤的环节是口腔诊疗中;口腔外科门诊造成锐器伤次数最多。多重线性回归模型显示：防护知识缺乏、岗前无培训、操作技术不熟练、操作时心理紧张及精力不集中均是导致锐器伤发生次数增加的因素（β=1.02、0.77、0.56、0.31、0.74,P〈0.05）。[结论]口腔医学实习生锐器伤发生率高,应建立健全口腔医学生职业防护教育体系,最大限度地减少锐器伤的发生。     

医学生临床见习教学的探讨

临床见习课是医学生本科教育中的重要一环,是医学理论与实践相结合的开端。目前各医学院校基本采取边看病人边讲授的“床边带教”的顺序性教学模式,即根据见习大纲要求,首先对某一疾病从理论上讲解．复习课本知识,然后再结合具体病人从病史、查体和辅助检查等方面学习诊疗情况。虽然这种教学方法系统性强,条理清楚,理论与实践相结合,但实践上其有很大的局限性,不能充分调动学生的主动性和积极性,不利于发散性思维的培养锻炼,易使学生循规蹈矩,甚至走马观花。另外,学生初始进入临床,以准医生的角色与病人交往,如果不能正确认识和摆正自己的位置,正确处理医患关系,往往得不到病人积极配合,直接影响见习效果,还有可能对见习失去兴趣。     

新时期卫生管理类本科专业教学质量提升的思考

新时期卫生管理类本科专业教学质量面临新要求和新挑战,文章从教学质量内涵、教学方法改革、教学质量标准、教学质量评价和教学师资培养等方面,提出对提升卫生管理类本科专业教学质量的几点思考.     

重视临床带教培养优秀护士

护理临床带教的内涵,不仅是理论在实践中的贯注,而且是护生在完成理论学习后步人临床前的关键培训,同时对其思想品质、业务能力、服务理念的提高有着至关重要的作用,必须予以高度重视。为作好临床带教,培养优秀护士,我院于2000年1月以来,实施“临床系统带教”,取得满意效果。现介绍如下,供同仁们参考。     

本科护生睡眠质量及其影响因素分析

目的 了解某高校护理本科护生睡眠质量及其影响因素.方法 运用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和症状自评量表(SCL-90)及自制睡眠质量相关因素调查表,对广州某高校315名护理本科生的睡眠质量及其相关因素进行分析.结果 315名护理本科生PSQI总分为(6.63±2.55)分,显著高于常模(p＜0.05);109名护生PSQI总分≥8分,即34.6%护生的睡眠质量差.不同年级、兼任职务个数和是否有电脑对PSQI总分存在影响.本组SCL-90得分与常模比较,差异无统计学意义(p＞0.05),SCL-90各因子与PSQI总分存在一定的正相关性,但相关性较低.结论 高校护理本科护生睡眠质量较差,高年级、有电脑、职务个数多是影响护理本科生睡眠质量的主要因素.