护理临床教学因人施教法的尝试

目的：探讨提高护理临床教学质量的方法。方法：将1999．07－2001．05实习的学生63人分为实验组和对照组，对照组采用目标教学法；实验组根据学生的不同学习类型，气质类型进行因人施教法的尝试，两组学生实习结束后通过比较（1）技能和理论考试成绩，学生的学习态度测评分，（2）学生对教学的满意度。（3）院内教学小组对教学质量检查考证成绩，进而比较两种教学方法的差异。结果：实验组技能和理论考试成绩，学生产习态度测试成绩；学生对教学反馈意见的满意度；院内教学小组对教学质量检查考评成绩均高于对照组。（P＜0．05）。结论：这种教学法能针对不同的学习对象施教，在临床护理实习教学中能最大限度发挥教与学的潜力，可优化学生品质，提高教学质量。     

探讨情景模拟下模型演练带教法在呼吸科危重症抢救中的应用以及对提高抢救能力的影响

目的 探究在情景模拟下呼吸科危重症抢救中的应用模型演练带教法对提高抢救能力的影响.方法 筛选2018年1月—2020年1月该院呼吸科120名培训学员(包括进修生、规培生、实习生),随机分为观察组(60名,采取模型演练带教法带教模式)和对照组(60名,采取常规带教模式),比较两组培训学员的考核成绩、培训满意度、综合能力评...     

高职院校基因工程制药技术课程“三教”改革路径探究

“三教”改革是影响高职教学质量最直接的因素,为新时代高职教育改革指明了方向。本文以基因工程制药技术课程为例,分析其教学面临的困难和问题,通过优化教师队伍、完善教材建设、创新教法落实基因工程制药技术课程“三教”改革,以期更好地完成基因工程制药技术课程教学工作,促进学生专业发展,提升人才培养质量。     

对健康教育教材及教法的认识及改进意见

我校在初中各年级开设健康教育课已3年，使用的教材是义务教育山东省初级中学健康教育课本。笔者在从事该学科教学工作过程中认为，从总体上看，该教材的编写是成功的，对全省中学生开展健康教育发挥了重要作用，但在编写方面还需要改进。笔者针对健康教育教材及教法，谈几点看     

双师带教法在高护生社区护理实践中的效果观察

临床实习是护生完成护理教学计划和培养目标的最后阶段,是整个护理专业教学计划的重要组成部分,也是以临床实践为主对护生的基本理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节。     

浅谈医学高职高专英语教法

探讨医学高职高专英语教法。简要分析了《新编实用应用英语》教材学以致用的特点及医学高职高专学生未来职业对英语的需求,据此探讨如何在中等卫生学校高职英语教学中改进教法,优化教学效果。     

中等医学教育中药学的教法探讨

近几年山东泰安卫生学校开设了全科医学专业，本专业面向最基层，掌握一定的中医中药知识对他们非常重要。但是，在中药学的教学中，如果按照相关专业大纲的要求采用讲授、演示、参观等教学活动，教学目标难以完成，也无利地创新教育的实施，无利于学生整体素质的提高。为此，笔者精心设计每个教学环节，改进了教学方法，使课堂教学变的灵活、生动，从而取得了良好的效果。１备课———首先备学生，其次备教案因为学生是学习的主体，要教好一门课，必须要了解学生的学风、专业思想、学习方法、基础素质、智力发展及相关课程的知识水平等情况…     

《护理礼仪》教法浅探

随着经济的发展和人们生活水平的提高,卫生行业市场对护理人员的服务态度和服务质量等综合素质也提出了新的要求,这也逐渐成为医疗机构之间竞争不可忽视的软实力。为适应新的医学模式和市场需求,我系开设了《护理礼仪》课程。笔者将近年从事《护理礼仪》科目的教法总结如下,供同行商榷。     

论科学发展观指导下的中等卫生职业教育教材、教法改革

现围绕中等卫生职业教育的学生特点,针对传统教材、教法中存在的问题,提出＂知行合一＂的中等卫生职业教育教材、教法的改革目标,旨在探讨建立全新的中等卫生职业教育教材、教法理论体系的基本原则。     

浅议课堂教学中的教法转换艺术

打仗要有灵活机动的战略战术方能取胜,授课则应采取灵活机动的教法才能取得较好的效果.课堂教学中如何灵活运用教法?这是值得探讨的问题.本文结合教学实践谈几点肤浅的看法.