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81.
提高基础护理实验教学质量的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
付能荣 《现代医药卫生》2007,23(23):3625-3626
中等卫生学校职业教育的培养目标是向基层医院培养应用型技术人才。职业教育的教学强调基本理论以必需够用为度,注重实践性教学,提倡在职业岗位分析的基础上,以能力的  相似文献   
82.
大学英语教学大纲指出:“各类学科所用的英语尽管在词汇、语法、功能意念以及文体等方面各有特点,但毕竟具有共同的基本读音、基本词汇、基本语法和基本功能意念。这些就是通常所说的语言基础。”大学英语精读课就是既有词汇、语法.功能意念基本知识的传授,又有读、听、说、写、译技能训练的一门课程。如何上好这门课程,这需要教师明确教学目的,突出重点,  相似文献   
83.
新的医学模式及系统化整体护理的开展均要求护理人员具备必要的护理理论知识、熟练的护理操作技术,同时还要掌握与医学、护理学相关的人文学科知识。因此,在护理教育中加强社会医学知识的教学,使护理人员逐步建立起医学、心理学、社会学的合理知识结构,已成为当前护理教学改革的重要方面。  相似文献   
84.
85.
利用视听手段提高心电图课的教学效果   总被引:1,自引:1,他引:0  
  相似文献   
86.
目的:研究在内科学的教学过程中怎样对学生进行智能培养以及智能培养的重要性,方法:综合分析智能培养的意义。结合内科学特点一方面进行学生一般能力,诸如观察、记忆、思维、想象,自学等能力的培养,另一方面注意培养专业能力,即对疾病独立诊治能力,科研能力,创造能力的培养,结果:改变传统的注入式教学方法,给学和以学习的主动权,使学生把书本知识转化为自己的知识,并通过创造性地运用知识,把知识转化为自己的能力,结论:在教学实践中,处理好传授知识与培养能力的关系,重视智能训练,将使学生终身受益。  相似文献   
87.
笔者在从事临床护理工作 6年后 ,又从事了基础护理教学 ,基础护理教学有别于其它医学课程 ,它是以技术操作为主的一门基础课程 ,对护士专业的学生来说 ,是在其走上工作岗位后直接应用于患者的最基本的操作 ,这些操作的熟练程度将直接关系到患者的治疗和护士工作的声誉。为此 ,在教学中 ,我们特别强调了对护生的技能训练 ,旨在为培养实用型护理人才打下良好基础。我们的做法如下。1 熟悉操作标准及流程  在讲解各项技术操作前 ,首先给学生讲解有关操作的一些基础知识 ,让学生对操作流程熟悉 ,然后按照流程讲解其中的要点及难点。如 ,在讲…  相似文献   
88.
教育能力是指教师为成功地进行教育活动所必须具备的能力.教师的教学能力是教师人格特征、角色特征、教学观念、兴趣动机在教育教学中的具体体现,在教学过程中起着关键的核心作用,是各种素质的综合体现,最终由教学效果反映出来.  相似文献   
89.
笔者认为,在生物学教学中应该注重以下几个方面能力的培养.  相似文献   
90.
方玉茹 《攀枝花医药》1997,19(1):117-118
近年来,我国中小学教学模式在以前苏联教育家凯洛夫教育理论为基础的传统教学模式下,广泛推广开展了以美国教育家和心理学家布卢姆的教学论体系为基础的目标教学.目标教学模式的中心是强调教学目标的达成.在单元教学实旌的过程中,  相似文献   
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