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971.
多媒体技术在手术室带教中的应用   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的 探究利用先进手段对传统教学方法进行改革,提高教学质量。方法 利用计算机、数码照相机等收集各方面的信息资料,按教学大纲要求制作不同数据库及多媒体稿件,结合文字、图像、动画等多种形式,激发学生们的想象力,开拓思维空间,加深对知识的理解和记忆。结果 利用多媒体手段进行临床带教,不仅激发了带教老师的学习兴趣,也极大地调动了学生学习积极性。经反馈信息显示,对此种教学手段感到新鲜乐于接受者达100%。结论 计算机多媒体技术在手术室教学中有多种优点,是一种科学的、可行的、新型的教学手段。  相似文献   
972.
目的探讨课程改革后专科护生《护理与法》的教学内容、方法等。方法培训授课教师,重新设置课程内容、教学方法、考核方法等。结果护生对授课方法等肯定率达到83.34%以上。结论《法律基础知识》的复习可以为护生学习《护理与法》奠定基础;授课中把《护理与法》和其他课程内容相互交叉可以帮助护生理解卫生法;恰当运用案例教学可以增加护生学习兴趣;实践教学能加深护生对法律知识的理解:多种考核形式可以提高护生的综合能力。  相似文献   
973.
关于腹腔镜外科手术教学方法的探讨   总被引:15,自引:0,他引:15  
根据我们接待国内近百家医院来的参观进修学习方法 ,并反馈其大部分学员的效果 ,我们的教学经验如下。选择好医生很重要 ,腹腔镜术中可能遇到意想不到的问题 ,需开腹手术处理 ,因此 ,要求腹腔镜医师必须有独立开展常规的外科手术和处理并发症的能力。以副主任医师以上职称或从高年主治医生为骨干成员 ,配备几名住院医师为成员 ,他们都必须熟悉腹腔镜技术的全面情况。人员在一定时间内固定 ,其中个别人员的流动应在积累成百例经验之后。要求成员有优良手术记录、外科技术娴熟 ,外科悟性较高 ,并能认识和独立处理常见胆道手术损伤和腹部手术意…  相似文献   
974.
赵秋利  代秀红  杨丽 《护理研究》2008,22(5):409-411
[目的]了解本科护理专职教师教学活动现状.[方法]采用自制问卷对35名护理本科专职教师的教学活动进行现状调查.[结果]专职教师教学负担重,承担2门或2门以上课程的教师达到了60.0%;77.1%的专职教师担任双重职务;有68.5%的教师能准确把握大纲,从教学目标出发进行教学;专职教师授课使用最多的教学方法为课堂讲授法;能准确读写外语词汇的教师仅占28.6%只有20.6%的专职教师经常参加,临床实践.[结论]本科专职护理教师教学活动中存在一定的问题,应积极寻找对策,进一步提高本科护理教学质量.  相似文献   
975.
余晓云 《护理研究》2005,19(10):1983-1985
阐述了人文、人文素质、人文精神的涵义,分析了目前护理教育中人文素质教育存在的问题,提出通过优化课程体系、改革教学方法、提高护理教师自身的人文素质及完善教学质量评价体系等多种途径来加强护理人文素质教育。  相似文献   
976.
形态学教学是检验专业的一个重要教学内容,形态学教学的内容很广泛,方法学的取用、仪器的选择和实验各有差异。笔就自己二十多年来从事《临床检验》教学谈点粗浅体会。我把它总结为“二讲、四看、一考试”这么七个字。  相似文献   
977.
实验教学是医学教育的重要内容和组成部分,尤其是中等卫生学校担负着为各级医院培养大批“基层网底人才”的责任,职责和现实都要求必须培养和造就出医德医风好、业务水平高、动手能力强、能够适应社会需求的卫生专业人才。实践是检验真理的唯一标准,只有通过实验来检验和印证理论知识,也只有通过实验来训练学生的基本操作技能。因此,作为临床学科的教师应该加强实验教学,提高学生做实验的主动性和积极性,充分调动学生手、眼、脑并用,加强学生动手能力和观察能力的培养 。  相似文献   
978.
在《护理礼仪》教学中采用表演法、演示法、多媒体法、音乐情绪调动法、情景模拟法、案例讨论分析法及学习成果展示等教学法,充分调动了学生的积极性,提高了学生综合素质。  相似文献   
979.
超声诊断教学中多媒体技术应用初探   总被引:9,自引:3,他引:9  
随着计算机多媒体技术的发展,多媒体教学因其集图像、声音、文字、图表、动画于一体,图、文、声并茂,教学中互动性强受到广大师生的喜爱。超声诊断学是医学影像学中的分支内容,与X线、CT、MRI比较,具有自己独有的特点:图像的成像及观察都在一个动态的过程中进行,尤其是心脏疾病的诊断,具有黑白二维、M超、彩色多普勒、频谱多普勒、能量多普勒等多种显示方式,因此,教学中抽象性强,理解难度大,给教学效果带来影响。  相似文献   
980.
循证护理应用于《内科护理学》教学探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
循证护理是伴随循证医学在近10年内迅速发展起来的一种新的临床护理观念、模式或护理方法学。它使护理活动更加科学化、专业化,受到了国内外护理界的广泛关注,专家们呼吁应从学校教育入手培养学生理解、应用循证护理的能力。我们于2003年在教学方法改革中尝试使用循证护理,并运用于《内科护理学》教学中,获得良好的效果,现报告如下。  相似文献   
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