美容外科护理教学现存问题与对策

我校美容护理专业是为适应人才市场需求而开设的新专业，其中美容外科护理学是一门专业要求很高和实践性很强的新课程。本文针对国内美容外科护理教学中目前存在的问题进行具体分析，并提出对策，供同行参考。1 问题所在1.1 缺乏高素质的专业教师 据全国第二届中专卫校美容教学研讨会统计， 14所已开设美容护理专业的学校，由从事美容外科专业教师任教的 8所，由一般外科教师兼任的 5所，因无专业教师而未开设美容外科护理课程的 1所。提高教学质量，教师素质是最重要的因素，教师的理论、技能和思想水平直接影响着教学质量。那些没有接受专…     

答辩式教学模式在本科基础护理学课程中的实践

研究护理学专业课的教学方法问题，对于培养高素质的护理人才具有重要的现实意义。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论指导下，教学活动进程的稳定结构形式。一个完整的教学模式包含指导思想、理论基础、功能目标、实现条件、活动程序、效果评价六个方面因素。本文探讨针对《基础护理学》课教学的答辩式教学模式设计及应用问题。     

基于PBL的护理伦理学教改试验效果分析

目的比较传统教学法与PBL法在护理伦理学中运用的效果。方法在131名2005级护理本科生的护理伦理学课程中开展PBL教改试验。通过课堂测试及案例分析考试成绩与04级传统教学成绩比较，客观评价其效果。结果两次课堂测验成绩均〉90分．且第二次测验成绩高于第一次（P=0．000）；PBI。试验班的案例分析题成绩高于传统教学的04级学生成绩（P=0．000）；PBL部分选择题得分与传统教学的内容得分间无统计学差异（P=0．944）；涉及PBL内容的多选题得分较传统教学内容的得分低（P=0．034）；PBI。内容的选择题中识记型题得分和理解型得分间无统计学差异（P=0．168）。结论护理伦理学中开展PBL法更有利于培养学生伦理辨析力。     

中药专业《药物化学》理论课教学改革的初探

通过对药物化学理论课教学的现状和落后原因进行分析,提出对药物化学理论课教学内容和教学方法的改革,以提高药物化学理论课教学的质量,培养学生对药物化学的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使教与学互相促进、共同提高.     

组织学实验教学方法改革初探

目的 探索学生创新精神，促进学生个性发展，全面提高组织学实验课教学质量的教学模式。方法 将传统的大班合堂授课后，小班集中实验的分离式教学模式，改为每班２５人次的小班边讲课边实验的教学模式。充分利用电化教学设备，加强对学生基本方法和基本技能的训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。对实验组和对照组学生的实验考试成绩、总成绩（包括理论考试成绩、实验考试成绩及能力测试）进行分析比较。结果 ①９０％的学生     

关于临床医学生素质教育的几个问题

近年来,在我院教育改革中,我们始终把实现由应试教育向素质教育的转变作为改革的重要内容,自1989年招收第一批本科临床医学眼科专业学生以来,已向社会输送了百余名合格的眼科医师,在近十年的教学过程中,尤其是在临床教学阶段,我们较好地实现对学生综合素质的全面培养,取得了良好的教学效果,同时也赢得了用人单位的广泛赞誉。本文结合我们的教学体会,提出以下几个问题,供同行商榷。1　更新教育观念近半个世纪以来,我国高等医学教育传统的教育思想所形成的应试教育,只注重传授现成知识,轻视能力培养,在教学改革过程中,我们深刻认识到实施素质…     

2种教学方法在手术室新护士笔记管理中的优势分析

目的 参照导师制教学方法和传统教学方法对新护士学习笔记形成效果的影响,分析2种临床教学方法的优势.方法 将2期专科学习的新护士,应用2种教学方法进行管理.通过对手术学习笔记的篇数、形成时间、以及专科考核成绩等因素进行分析.结果 传统教学方法有利于手术学习笔记的形成与管理;导师制教学方法有利于新护士操作与专科理论的提高,考核成绩优良.结论 在手术室新护士手术学习笔记管理中应该采取两种方法合二为一的教学管理模式.     

中医专业<针灸学>教学方法改革设想

分析中医专业的主干课程<针灸学>上、中、下三篇教学各自的特点.提出上篇内容多而抽象,宜引入多媒体形象教学手段,提高教学效率;中篇实践性强,应将理论学习与实践求知融为一体,加强学生动手能力训练;下篇与相关课程交叉、重复较多,要采取综述和病案讨论的方法组织教学活动,启迪学生的积极思维,引导学生运用所学知识去解决临床实际问题,提高学生理论联系实际、综合分析与辨证施治的能力.     

关于中医本科教学现状的几点思考

中医高等教育经过四十年的艰难跋涉,取得了令人瞩目的成绩,为社会培养了大批中医药人才.但同时我们也看到,受传统的医学模式、教学方式、医疗服务形式以及科技水平的制约,中医教育特别是中医本科教学也沉积了不少问题,既与当今社会的实际需求有差距,更与即将来临的新世纪的要求相距甚远.科技的发展,社会的进步,向中医高等教育提出了新的要求.如何造就真正能够“创造未来”的跨世纪中医药人才,这是值得当今中医界尤其是高等中医院校的每一位老师深刻思考的一个问题.本文试结合我校实际情况对中医本科教学的现状谈几点粗浅的看法,不妥之处,敬请同道斧正.