浅谈生物学课堂教学的技能

在学校的教学活动中 ,最主要的教学形式是课堂教学。它是教师充分发挥主导作用的环节 ,是学生获得系统科学知识的主要途径。如果一名教师缺乏熟练的讲课技能 ,就难于驾驭整个课堂教学活动 ,从而也难以完成一堂课的教学任务。事实表明 ,一位饱学之士并不等于就是一位好的教师。陈景润是大数学家 ,但在教中学数学时却难以胜任。可见教学效果受多种因素的制约 ,专业基础知识固然重要 ,但讲课的技能技巧也不可忽视。为什么相同的教学内容 ,有的听起来兴味索然 ,不忍卒篇 ;而有的听起来致盎然 ,不忍离去。这就有一个教学技巧问题。作为一名生物学…     

学导式教学法在生理学实验课中的应用

为贯彻党的十五大精神 ,发展教育和科学 ,培养适应 2 1世纪需要的开拓创新型医学专门人才 ,高等医学院校必须加快教学方法的改革。传统的“填鸭式”教学法已不利于学生的创造性思维和能力的培养 ,而“学导式”教学法则是一种培养“智力型”、“创新型”人才的较好的教学方法。1　“学导式”教学法的目的和应用条件　　“学导式”教学的目的是 :以学生学习为主 ,教师辅导为辅 ,使学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性。目前部分院校某些基础理论课初步试行了这种教学法。在医学院校理论课教学中因多采用大班授课 ,应用起来比较困难。而…     

“问题解决法”在化学实验教学中的运用

问题解决法的核心是如何设置发现问题的环境,以引发学习者的思维活动,进而提出解决问题的方法,最终实现学习者既主动学习知识,又使其开放性思维能力得到训练的双重目的。本文尝试将“问题解决法”引入医用化学实验教学中,效果较佳。     

重视天然药物化学实验教学

本根据天然药物化学实践性很强的特点,强调了实验的重要性。提出要理论联系实践,从而更好的掌握理论知识,培养实验技能,达到学以致用的目的,对实验课严格要求,培养学生严谨治学的态度。     

免疫学教学中思维训练的探索

免疫学教学的核心是培养学生正确的思维方式,从而提高学生自身思考问题,分析问题,理解问题以及解决问题的能力。本文就免疫学教学中如何进行有效的思维训练浅谈已见。     

医学微生物学个论教学方法探讨

为了提高同学们学习医学微学物个论的积极性和兴趣,我们在教学中采用了直观教学,加强理论与临床联系,比较异同点,前后联系,以问题为主线,等多种教学方法相结合,收到了较好的教学效果。     

加强临床病理讨论课提高病理教学质量

为激发学生学习病理课的积极性,改善病理学教学效果,我们开展了基于临床实际病例的临床病理讨论课。通过讨论并分析疾病的临床特征与病理学改变之间的联系,学生能更有效地掌握病理学知识,同时学生的综合分析能力也得到了提高。     

谈临床检验专业实验教学方法

随着医学科学飞速发展,检验技术方法及设备的不断完善和进步,临床检验已成为临床医学上一个重要的学科。检验结果的准确与否将直接影响临床诊断结果。这就要求在教学中重点培养学生的动手能力;培养学生对每项检验操作的熟练程度;培养学生对每项检验做到结果的准确无误。而在教学中能否收到预期的效果,关键在于临床检验实施教学的成败。     

浅谈INTERNET医学教育资源在现代医学教育中的应用

１ＩＮＥＲＮＥＴ上的医学教育资源ＩＮＥＴＲＮＥＴ有众多与医学教育相关的信息资源。作为一个医学教育工作者,只要你“登陆”ＩＮＴＥＲＮＥＴ,就可以最短的时间得到最新的医学信息资料或医学指导。充分利用ＩＮＴＥＲＮＥＴ上的医学信息资源,对现代医学教育的改革与发展,全面提高医学教学水平将会产生不可估量的影响。下面就ＩＮＴＥＲＮＥＴ上有关的医学信息资源种类作一简要介绍。１．１医学多媒体资源。随着远程医学、远程外科等发展,网络多媒体技术在虚拟现实的应用,对医学教育的影响是巨大的。如医学教学中往往难以直接展示人…     

浅议课堂目标教学的艺术性

课堂教学是教师向学生传授知识信息的主要方式,教师不仅要具备传授知识的较高学术水平──即知识的“源”,还须具有传授知识的艺术素质水平──即“流”的艺术。教学效果的优劣取决于上述两个方面。在此,本文仅就课堂目标教学的艺术性作浅略探讨。 一是教师形象的艺术。 教师职业本身具有鲜明的角色特征和行为规范。教师的衣着举止、表情与情绪、态度与语言等,既能反映教师为人师表、身教重于言教的风采,又能影响师生心理与情感的交流;既能保证知识信息的传递,又能对学生产生强烈的感染力和影响力。因此教师应注意自己的一言一行、…