建立以技能型人才培养为核心的微生物检验实验教学体系

实验教学是高等学校教学的重要环节,是培养学生实践能力、创新能力的重要教学手段. 在微生物检验教学中,本着突出实用型人才培养特色、注重培养能解决临床实际中具体技术的高素质技能型人才的宗旨,尝试在《临床微生物学检验》中构建新的实验教学体系,现将改革策略及经验总结报告如下.     

高专中医教育应注重应用性技能型人才培养

高专中医教育要体现专科特点,凸显中医特色,培养学生创造性思维,重视实践技能训练,全面加强素质教育,注重学习能力培养,增强基层医疗卫生岗位适应能力,培养出适应当前形势、为农村和基层社区提供优质医疗保健服务的人才。     

推拿专业实用技能型人才培养创新模式的实践研究

传统人才培养模式已不能满足社会发展的需求,依据多年的实践教学经验,提出了树立人才培养目标、注重理论基础教学过程、强化实训途径和基地建设、完善考核环节等理念,为推拿实用技能型人才的培养模式开创了新思路。     

河北省职工医学院专业介绍（三）：高级护理专业

河北省职工医学院高等护理专业于1984年经河北省教委批准设立,学制3年,旨在培养德、智、体全面发展的,适应社会主义现代化要求,具有高等职业技术的实用型、技能型的从事医学护理工作的护师。迄今已招生9届,毕业生近500人,绝大多数已成为全省各级医院临床护理及护理教学骨干。自1999年起,经河北省教委批准,开办“新高职专科护理”班,这是国家高等教育改革的一项新举措,招生对象为应届高中毕业生,学制3年,学生毕业后国家承认学历,有关工资、福利等方面享受普通高校毕业生待遇。另外,为适应高年龄护理人员专业培训的需要,本专业还举办护理专业大专证书班。     

新形势下高职生物制药专业技术技能型人才培养问题及对策研究

从高职院校服务区域经济发展的需要以及为药企培养技术技能型人才角度,阐述当前高职院校生物制药专业人才培养存在的问题,并提出新形势下人才培养目标,形成产教融合校企“双元”育人的办学模式,构建以培养学生核心专业技能为主线的课程体系,建设适合技术技能型人才培养的环境保障条件等路径,以促进就业和适应产业发展需求,着力培养高素质劳动者和技术技能型人才。     

实验教学质量监控和评价的思考与实践

实验教学是职业学校技能型人才培养的中心环节,提高实验教学的质量是培养合格技能型人才的重要保证,医学实验教学质量是卫生职业学校发展的生命线,建立科学、规范的实验     

基于医学生心理健康因素分析探索卫生技能型人才基本素质评估方法

随着我国经济社会的整体发展,人们的物质生活水平迅速提高,人们在追求身体健康的同时,也关注着心理健康,作为医药院校的大学生也不例外.他们具有开阔的视野、活跃的思维、丰富的情感,但同时也面临着心理问题和冲突,对他们的心理健康因素进行研究分析,以期探索建立卫生技能型人才基本素质评估方法,更好地培养德智体美全面发展的医学生.     

将实验课搬进理论课堂的一次尝试

通过对一次观摩课的准备及进行，探索一条由于学校实验资源有限，实验课开出率较低等问题的可行的解决办法。在此次尝试中任课教师不仅充分发挥了教师的主导作用，而且还很恰如其分的将在实验课上未能安排的实验搬进了理论课堂，使学生的探究意识得到了提高，强化了学生的操作技能。为学生能较好的适应工作岗位打下了良好的基础。     

高职康复专业以疾病为单元的模块化教学的探索

高职教育以培养技能型、应用型人才为宗旨。在高职康复治疗专业教学中,实训教学尤为重要。为加强学生的临床治疗技能,突出各种治疗方法的学习,在实习中更具实用性和科学性,更好的为将来的临床治疗工作打下坚实的基础,我们设置了针对专业技能培养的模块教学内容,旨在提高高职技术院校学生的动手能力,使学生在进入临床之前,在系统学习各种专业知识基础上,形成对一类疾病康复治疗的整体概念,将各类专业知识整合、梳理,并集中强化技能的训练,更好地满足临床需要。