成人肺炎支原体感染误诊62例临床分析

肺炎支原体（MP）肺炎症状体征多样，病情易变，早期极易误诊。现将2003年1月-2005年12月62例误诊MP肺炎患者分析如下。     

丹参注射液佐治成人急性肺炎

自1999年6月以来，我科应用丹参注射液治疗36例成人急性肺炎，取得了较好效果，现报告如下。     

"得寸进尺效应"与后进生转化工作

介绍在后进生转化工作中，运用“得寸进尺效应”，实施“小步子，步步高”策略的有效措施及思考。     

文稿中须写成斜体的外文字符

1．生物学中拉丁学名的属名和种名包括亚属、亚种、变种应斜体，例如大肠杆菌Escherichia coli、幽门螺杆菌Helibacter pylori、肺炎克伯白菌Klebsilla Pneumoniae。2．各种基因的缩写符号应斜体（基因表达产物缩写符号应写成正体），例如人脆性智力低下基因1 FMRI1、原癌基因RAFI（人）、病癌基因V-RAF—j（鼠）、抑癌基因p53（鼠）等。     

人感染高致病性HSN1亚型禽流感一例救治经过及体会

2007年2月22日我院收治一例重症肺炎合并成人呼吸窘迫综合征（ARDS）患者，后经省CDC检查、国家CDC复查确诊为人感染高致病性H5N1亚型禽流感。该患者从2月22日住院至5月29日康复出院共住院97天，经历了气管插管、气管切开机械通气62天，其间出现过机械通气的多种并发症，包括前后多种细菌、真菌感染的呼吸机相关性肺炎（VAP），左侧纵隔气肿，双侧自发性气胸伴重度皮下气肿，右侧包裹性脓胸伴支气管胸膜瘘。     

外伤性颅骨缺损早期修补的临床意义

目的　探讨外伤性颅骨缺损早期修补对改善患者生活质量的影响。方法　使用改良功能生活指数量表 (RFLI)对 6 8例外伤性颅骨缺损患者伤后不同时期生活质量进行评估 ,比较早期 (伤后 3个月内 )及晚期 (伤后 6个月后 )颅骨修补对患者生活质量的影响。结果　早期组在伤后 1年及 2年生活质量较晚期组明显上升 ,而且上升幅度非常显著 (P <0 .0 1)。结论　外伤性颅骨缺损患者早期颅骨修补不仅能解除颅骨缺损带来的精神负担 ,而且可以终止或逆转颅骨缺损而造成的继发性脑损害 ,从而提高患者生活质量。     

应用现金流量表加强医院财务管理的浅见

通过深化改革，强化管理，大大促进了医院持续健康的发展。医院管理以财务管理为中心，资金管理以现金流量为中心，这是在市场经济下经营理念和管理观念应进行的突破。这样就可以避免过去由于忽视财务管理及资金管理，使医院一方面资金困难，另一方面资金“跑、冒、滴、漏”的现象严重，使用效率低，呆帐死帐多等的问题。     

北京中医药大学远程教育学院

北京中医药大学是教育部批准开展现代远程教育试点高校中惟一的一所中医药高等院校。远程教育学院（原网络教育学院）是北京中医药大学开展远程教育的具体实施机构。根据教育部有关文件，北京中医药大学可“利用网络等现代化手段开展本、专科学历教育、学士学位教育”，“自行组织考试录取学生”，对于“达到毕业要求的本、专科学生颁发成人高等教育毕业证书”，     

浅析成人still病的护理

1成人still病: 成人still病(Adult onset still's disease,简称AOSD)是一种病因不明的,以高热、一过性皮疹、关节炎(痛)和白细胞升高为主要表现的综合征.AOSD是一种发病机制和病因不清,复发率较高的疾病,如果治疗及时得当,预后一般尚好.     

受教育水平对急性脑血管病患者认知功能的保护作用

背景一些研究已经证明脑血管病后认知功能不仅受脑损害自身的影响,还受一些社会经济因素影响,受教育水平可能是一重要因素.目的通过分析急性脑血管病(acute cerebrovascular disease,ACVD)患者受教育时间与认知功能障碍的关系,探讨正规教育对ACVD患者认知功能损害的保护价值.设计以诊断为依据,病例对照研究.地点和对象1997-01/2002-06大坪医院神经科所收治183例ACVD患者.方法由作者本人用老年认知功能量表(scale of elderly cognitivefunction.SECF)和简易精神状态量表(mini-mental state examination,MMSE)检测ACVD患者的认知功能,并用SPSS10.0软件进行数据分析.主要观察指标正规受教育时间、SECF各量表粗分、T分和MMSE评分.结果除识记外ACVD患者的SECF评分明显低于对照组(P＜0.01),其异常率为23.1%～48.5%,与对照组(0～16.3%)比较差异有显著性意义(P＜0.01);MMSE异常率26%,与SECF总分粗分异常率48.5%比较差异有显著性意义(P＜0.01).除广度外受教育水平与ACVD患者的SECF的各粗分和T分呈明显正相关(r=0.16-0.33,P＜0.01);粗分方差分析显示,未受教育组的定向、计算、临摹和分类四项评分均明显低于另4个组(P＜0.01),余分量表评分为≤6年明显低于＞6年组(P＜0.05～0.000 1).T分的组间比较为广度、计算各组间无明显差异(P＞0.05),临摹、言语仅个别组间有差异(P＜0.01),余分量表主要显示≤9年教育组评分明显低于＞9年组(P＜0.01).结论ACVD患者各项认知功能明显受损;受教育水平对瞬时记忆、注意、语言和空间认知功能无明显影响,而短时、长时记忆和特定范围的信息提取能力明显受文化程度影响,9年以上正规教育对这些功能有保护作用.