体裁教学法在医科院校公共英语课堂的适用选择

针对目前大学英语教学中采用立体同步教材、听、说、读、写、译面面俱到、部分资源明显闲置的现状,在医科大学公共英语课程上借用体裁教学法的框架,运用体裁和体裁分析理论,在听说教学和写作教学上进行了有益的尝试。     

将前沿科技论文内容引入“营养与健康”通识课的实践与思考

目的　探讨在“营养与健康”通识课中纳入前沿科技文献内容对课程教学效果的影响。方法　将选修该通识课的两个平行班分别作为实验班和对照班（每班50人）。实验班在教学内容中增加前沿科技文献的介绍,而对照班无科技文献相关内容介绍。通过随堂测评和团队合作的课堂报告评分来考查教学效果,并通过问卷调查教学满意度。对所得数据采用独立样本双总体t检验进行统计学分析。结果　实验班学生的随堂测试和团体展示平均成绩分别为（54.40±5.47）分和（38.54±0.85）分,均优于对照班[两项成绩分别为（47.96±4.29）分和（36.14±1.21）分],差异有统计学意义（P=0.000）。问卷调查结果显示,实验班学生在课程感兴趣程度、促进主动思考、有效培养健康意识、对课程的满意程度、愿意向其他同学推荐等方面的评分均高于对照班,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论　将前沿科技文献作为教学素材,可提高对学生思维能力的培养,是提升大学生综合素质的有效手段。在文献内容选择上宜采用贴近生活的话题,以引发学生主动学习的兴趣。     

问题引导与理论讲解是改进哲学课教学的重要途径

如何把问题引导与理论讲解有机地结合起来,是《马克思主义哲学原理》教学改革的重要组成部分。笔者结合教学实践从三个方面对该问题作了一些探索。     

谈以任务为本的合作学习对学外语学生情感因素的影响

近年来,随着学生中心论教学趋势的发展,非语言因素,特别是学习者的情感因素对外语学习的影响已逐渭得到外语教学研究者的重视,而以任务为中心的教学大纲的兴起使课堂外语教学活动围绕学生以小组形式完成指定的语言活动来展开。小组成员的相互帮助不但减轻了学生的焦虑感,而且提高了他们的学习动机,增强了自信心和自尊心。情感因素的正面发展反过来又促进外语学习。     

审查处方说课教案

1 说教材 1.1 教材内容 审查处方是中职药学教育系列教材<药品词剂技术>实训部分的内容.该内容与学生将来所从事的工作结合较为密切,在教学上采取让学生讨论、练习的方式进行,计划安排2学时.     

“微课”、“慕课”在高职外科学教学中的应用与思考

当前社会信息化的快速发展,微课作为信息化的产物,以其短小精炼、形象生动、目标明确的特点备受高职教育工作者的广泛关注;慕课,也是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。目前如何把微课、慕课运用于高职医学教育仍在探索阶段。本文从高职外科学教学现状入手,就微课、慕课在高职外科学教学中的具体应用进行了初步探讨和分析。     

基于ADDIE模型的微课设计与应用研究——以中职药剂专业药物分析课程为例

针对医药卫生类中职微课的应用研究还不够深入且缺乏规范、科学的教学设计,中职生学习积极性与自主学习能力不高等问题,从梳理微课的定义、特点与发展历程切入,结合ADDIE模型科学系统的教学设计,构建ADDIE模型微课。同时以药物分析课程为实例,按照"分析、设计、开发、实施与评价"的动态循环结构进行ADDIE模型微课应用研究。问卷调查结果表明,ADDIE模型微课可以提高学生的学习积极性与自主学习能力。期末成绩统计分析结果表明,实验班的期末成绩明显高于对照班(P<0.01)。因此,ADDIE模型微课有助于提高教学质量,值得应用推广。     

基于微课的医学机能学实验翻转课堂教学设计

微课是医学机能学实验翻转课堂的主要视频载体,包括原理介绍型、操作演示型、模拟实验型、探索延伸型和知识复习型等。基于微课的医学机能学实验翻转课堂模式包括课前知识传授、课堂知识内化与实验操作、课后总结强化3个环节,有助于学生个性化学习,调动学生学习积极性,提高实验成功率及教学效果,促进师生互动,实现教学相长。     

“互联网+”背景下生物化学微课建设及在教学中的运用

微课作为相对独立且较小的教学单元,具有教学内容少、制作简便、资源容量小、传播形式多样和可利用互联网发布等特点。我们根据生物化学教学重点和难点制作微课,并将其应用于生物化学理论教学,教学实践发现,不仅能提高学生主动学习兴趣和学习能力,还能提高学生团队协作能力与分析问题及解决问题能力。     

“互联网+”背景下人体解剖学教学改革的探讨

人体解剖学是一门医学基础课程,其内容枯燥难懂、近年来解剖课时的减少、教学用尸体资源库的不足等,给解剖课程的教学带来严峻的挑战。而在"互联网+"背景下,利用信息技术及互联网平台,采用虚拟仿真平台、慕课、微课等新的教学模式和方法,为人体解剖学教学改革提供更广阔的空间。