论灵感

<正> 灵感之光千百年来闪烁不衰,引起了各国科学家、文学家、哲学家们的普遍关注。他们对灵感的产生、本质从不同的角度作过各种探索和描述。灵感一词来源于希腊文,原意是神赐的灵气或灵气的吸收。意指文学家、艺术家吸收灵气,获得神启而很快地创造出优美的文学艺术作品来。18世纪,灵感摆脱了神学色彩,被浪漫主义者说成是天赋之才。当代西方出现     

中职卫校生理学教学模式的实验与研究

通过在生理学教学中使用直观教具,进行形象思维教学,增强学生对生理学知识的感性认识,促使其形成形象思维,加深对知识的理解和记忆。同时综合运用多种教学方法,改进成绩评定办法,激发学生学习兴趣,提高生理学教学质量。     

数码摄影技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学实验目前主要是验证性实验,即通过亲自解剖去观察或者仅是单纯地观察来验证理论知识.由于人体解剖学课程开设在大学一年级,受学生医学知识、实验条件、管理体制等的限制,在部分学校实验室对学生开放后较难开设创新性(设计性)或综合性实验,主要还是复习性的开放.而学生在复习过程中最大的困难奠过于记忆大量的解剖学名词.记忆困难的重要原因之一在于形象思维能力不足,未能把抽象的名词与其对应的图像充分结合起来.基于人体解剖学实验中形象思维占有主要地位的特点,我们探索了一种人体解剖学开放性实验的新途径,即通过数码摄影进行形象思维训练,锻炼学生的形象思维能力,具体如下.     

中医教学中的思维训练

笔者在中医教学中,遵循思维发展规律,在传授知识的同时,注重锻炼学生的思维能力,收到良好的教学效果,现总结如下:     

论《素问.宝命全形论》“治神”的概念

《素问.宝命全形论》中的“治神”，是专门论述思维方式的特定概念。“治神”可以分为递进的三个层次，随着学习与实践的深入及品格的陶冶可以逐步提高。“治神”与形象思维关系密切，其特点不是在“想”，而是在“看”；不是用肉眼看，而是在用心看。研究它对研究中医的思维方式有十分重要的意义。     

美育与大学生素质教育

高等院校是培养高素质人才的摇蓝,也是全面推进素质教育的重要基地。在高校素质教育中,美育是一个重要方面。美育,也称审美教育,是通过在实践基础上的认识活动和形象思维活动来辨别美丑的教育方法,以达到“以美引善”、“以形育人”、“以情感人”的教育目的。加强美     

诚纳学科互融渗，促进中医现代化

本文认为建立在“天人合一”式古代哲学思想基础上的中医学，注重生命活动的整体观、功能联系与宏观调控等原则，又具有模糊性、领悟性和形象思维的特点。近年来中医理论与现代科技有机结合产生了世人瞩目的成就。中医学应在保持传统优势和特色的基础上，坦诚面对多学科的相互渗透，积极运用现代自然科学的前沿理论与新技术激发中医学的新思考，孕育具有现代科学内涵的新理论。     

中医临床辨证中的非逻辑思维

许多伟人的伟大发现和发明,虽然诞生于后来的创造性研究,但其思想萌芽却源于早期的勤奋学习之中。     

解剖学教学中形象思维的意义及其训练

形象思维在医学学习中有的重要性不容置置疑 ,如症状的掌握强调鲜明的形象。诊断思维中形象思维占很大的比重 ,对某些学科如影像学来说 ,诊断思维主要就是形象思维。治疗、护理措施中 ,如手术入路、整形设计、介入治疗、针刺部位、插管、穿刺、按摩等 ,无一不是形象思维的具体运用的表现。在解剖学教学和学生学习时应采用什么思维方式 ?形象思维也占有很重要的地位。解剖学属形态学科 ,其知识本质上就是形象和形象间的位置关系。解剖学知识以建立结构的立体形象及明确诸结构问的立体关系为第一要求。对医学来说 ,未经立体化的知识在很大程度…     

教学挂图简易裱制法

教学挂图是最常用的不可缺少的必备教具,在形态学科教学过程中,其作用尤为重要.教学挂图的优点,表现在直观性和形象性方面.它既能直接展现知识信息,加深学生的感性认识;又能帮助建立形象思维,克服语言表达的抽象性和复杂性;适时使用还能很好地吸引学生注意力,使学生的学习思路能够紧随教师的教学思路,更好地集中精力听课学习;同时还具有经济性和灵活性等很多优点.