口腔医学专业实验课开展双语教学的探讨

为了探讨专业实验课开展双语教学的必要性和可行性,首次对南京医科大学2000级口腔医学专业五年制和七年制学生牙体牙髓病学实验课开展双语教学,并进行了问卷调查.调查结果显示实验课开设双语教学是必要的,也是可行的,以教师和学生一起讨论的教学模式为最佳,如果配以合适的教材,对学生的专业知识、专业英语的提高都会有较大的帮助,可以作为理论课双语教学的补充在实验课上适当开展.     

高职药学专业实验课第二课堂教学探讨

药学专业课程教学突出强调对学生专业知识的讲授,重点培养学生对各学科知识的理解能力和专业基本技能。第一课堂教学存在学时有限、课程知识结构单一、多学科综合应用性差、缺乏挑战性等缺点,不能实现对学生综合技能的培养,部分素质较好、能力较高的学生存在“吃不饱”的现象。有效地结合各专业课程的知识和技能,利用课余时间,在学生中进行第二课堂教学活动,[第一段]     

提高学习兴趣搞好病理实验课教学

心理学研究表明，人的兴趣不是固有的，而是后天的各种实践活动逐渐形成和发展起来的。学生的学习兴趣也是在一定客观条件下发展变化的，是学生学习过程中的一种积极向上的心理倾向，是打开知识宝库的钥匙。要想提高教学质量．不仅要有较高水平的教师队伍，也与知识的传授对象即学生的学习兴趣密切相关，故在病理实验课中应用“以疑激思，引发启迪，积极鼓励”等方法，发挥学生主体作用，激发学习兴趣。可以调动学习的积极性。     

医学微生物实验课的设计与管理

为了培养医学生解决实际问题的能力，训练学生树立创新的意识和严谨的科学作风以及团结协作的精神品德，本文提出了几条关于医学微生物实验课的设计原则，并且提出了几条医学微生物实验室的管理建议，以防止实验室微生物感染事件的发生。     

如何引导学生上好解剖实验课

人体解剖学是医学教育中重要的组成部分，与医学各科都有着千丝万缕的联系，作为一门形态学科，它不仅有严密的科学性，而且有较强的直观性，因此，对于授课中不可缺少的重要环节的实验课来讲，就特别显得重要了。学生通过实验的教学，把课堂上所获得的理论知识进行印证，     

开放式实验教学在七年制分子生物学实验课中的应用

开放式实验教学是一种新的教学模式，克服了传统实验教学的弊端。通过对七年制学生的分子生物学实验课进行开放式实验教学的尝试，阐述了实行开放式实验教学的形式和内容及其优越性和必要性。     

医学硕士研究生免疫组织化学实验考试有关的几个问题

免疫组织化学技术是医学硕士研究生前期学习必修的一门主要学科 ,该技术是利用已知的特异性抗体或抗原特异性结合的特点 ,通过化学反应使标记于结合后的特异性的显示剂显示一定的颜色 ,并借助显微镜观察其颜色的变化 ,从而在抗原、抗体结合部分确定组织细胞结构的化学分或化学性质的一门新兴组织化学技术。因其具有高度敏感性、操作简便、定位准确、清晰可见 ,目前已广泛地应用于临床医学、基础医学和生命科学中。为了尽快使研究生从理论上、技术上熟悉和掌握免疫组织化学具体操作技术 ,我们在研究生免疫组织化学教学上进行了一些有益探索 ,…     

伤寒杆菌O抗与H抗血清的制备及其应用

在微生物实验课教学中，肥大反应（widal stest）被列为本科临床专业学生实验的必修内容之一。近年来，由于抗生素的早期应用，临床随机采集的患者血清标本抗体含量很低，实验中很难出现典型的抗原抗体凝集现象，由于实验要用到抗血清，而抗血清又难以买到，价格也昂贵，为了节约经费，使用方便，我们尝试了自制抗血清，并且在实验教学中，通过制备抗血清进行抗原抗体之间免疫学反应，使学生获得有关抗原、抗体、抗原抗体问的免疫反应这些抽象的免疫学的基本知识，使教学获得了较好的效果。     

加强学生在生化实验中积极思考和动手操作的能力

实验教学是医学基础教有的一个重要组成部分，通过在生物化学与分子生物学实验课的教学中所做的一些尝试和改革，提高了实验课的质量，增强了学员在实验过程中积极思考和动手操作的能力。