临床医学七年制仪器分析课程教学实践

采用多种教学法,拓宽知识视野．开启学生智能;注意培养学生的“SDL”能力,使学生对知识的掌握在深度和广度上协调发展;并注重教学和科研的有机结合,使学生在对知识的点面结台上,在掌握规律和运用规律的能力上得以提高。促进学生全面综合素质的提高。     

医学专科教育的课程改革和师资培养

医学专科教育的课程改革包括课程观念、课程结构与内容、课程管理的现代化,还包括师资、设备、教学方式与手段的现代化。课程体系改革和师资培养是提高医学专科教育质量,促进医学专科教育持续发展,培养跨世纪建设和接班人的两大关键。     

《运筹学》课程教学模式研究

《运筹学》是一门对经济管理系统进行定量分析与决策的应用学科，要求学习对象有一定的数学基础。对理科生源的学生来说，学习起来较容易。但对文科生源的学生来讲，就会存在一定的困难。在文理生源兼收的情形下，该门课程的教学模式是值得探讨研究的问题。     

用循证护理学指导护理诊断实践

目前我国护理工作大多停留在以疾病为中心的护理水平 ,以病人为中心的整体护理尚处于起步阶段 ,以人的健康为中心的护理更有待于发展。当前我院在几个临床科试点整体护理 ,在评估、诊断、计划、执行、评价等五个步骤中 ,深感护理诊断之难。护理诊断是护理程序中最重要的一环 ,也仍然是护理诊断中最薄弱的环节。虽然国内钟氏将护理诊断归纳66个健康问题。北美护理诊断协会订出98个护理诊断 ,1994年又增加到128个 ,然而这些规范的模式中 ,远远未能囊括许多疾病发展不同阶段的突发因素 ,给护理诊断带来不少困惑。自从1990年循证医学引入临床以…     

中医本科护理人才培养模式的实践探索

我校自1985年开始创办中医护理专科教育,1999年率先在中医药院校设置本科护理专业。在十几年护理教育中,我们坚持突出祖国传统医学特色,注重中医护理理论与先进的护理模式相结合,针对本科护理人才培养的要求,在课程设置、师资队伍建设和教学质量监控等方面积极探索,力争建立符合我国国情的整体护理的课程体系。     

追踪医学教育体系的发展促进军队医学院校课程改革

随着科技的进步、人们生活水平的提高 ,加之医学的伦理学和社会学问题以及信息的快速发展 ,传统的生物医学模式已不适应时代的要求 ,生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变是现代医学发展的必然趋势。为适应新的医学模式的要求 ,培养时代需要的合格高素质医学人才 ,医学教育改革势在必行。１课程体系发展的趋势１ １注重课程设置内容的综合性 :１ １ １完全或部分打破传统的专业设置 ,淡化学科界限 ,对课程采取精简、融合、重组等方式进行优化［１］。从培养高素质医学人才的目标出发 ,根据医学科学的发展和医学模式的转变 ,以调整课…     

将现代科学理论引入《中医基础理论》教学

中医学是世界科学史上具有独特理论体系和良好临床疗效的一门自然科学,在现代医学技术高度发达的今天,仍显示出蓬勃的生命力。中医基础理论课程是传授中医学的基本知识、基本理论，如人体组织结构和生理功能、基本病因病机、预防治疗等与人体生命活动的疾病相关的基本问题。授课对象是刚离开中学教育进入大学的新生，在进入中医药院校以前，往往较多地运用逻辑思维，而中医理论尤其是中基中抽象思维较多，这种思维方式的转变需要一个过程。为了把祖国医学最珍贵的、长期积累形成的重要知识与经验，转化为医学生们的知识、经验、智慧和能力，…     

《药理学》优秀课程建设评估的实践与思考

本文介绍了乌鲁木齐军医学院参照总后勤部《军队医学高等专科学校优秀课程建设评估指标体系及评估方案》、《乌鲁木齐军医学院优秀课程建设评估指标体系及评估标准》，对2000级临床医学大专《药理学》课程建设情况进行了评估。结果显示，符合优秀课程条件。     

减轻分娩期疼痛的心理护理

2004年2～5月我们就80例待产妇进行心理护理疗效观察。实践证明 ,心理疗法在分娩镇痛中起到了不可低估的作用。1资料与方法1.1一般资料 :取2004年2～5月在我院住院的产妇中 ,取80例待产妇作为观察级 (A组 )和80例同期条件相当的一般待产妇作对照组 (B组 ) ,A组平均年龄29岁 ,平