中国医学史多媒体教学、实习系统的研制与应用

笔者研制了中国医学史多媒体教学、实习系统,并初步应用于教学实践中,收到了较好效果。     

中医妇科方向班本科实习生的临床带教体会

我校从2005年始增设了本科中医妇科方向班，方向班的设立使专业分化较细，学生接触本专业的基础理论多，基础知识扎实，对于将来从事专业的掌握有所侧重，因此较其他本科生有着显著的优势。为了加强中医妇科方向班学生的临床专业素质，我们在临床带教中充分地发挥其优势，努力培养他们专业临床实践的能力，使其在短暂的实习期间掌握好妇科常见病的基本诊疗思路，以便在毕业后能够更快地融入到临床实践中。     

关于儿科护理本科生临床实习教学模式的探讨

儿科是护生临床实习中必不可少的科室,近年来随着护理本科生的出现,给儿科临床带教又带来了新的挑战。如何提高儿科临床护理教学质量,培养合格的高级护理人才,是儿科护士长和带教老师一直关注的问题。     

模块化教学在胃肠外科护理临床教学中的应用

目的 探索导言—目标—前测—参与式学习—后测—总结（bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS）模块化教学在胃肠外科护理临床带教中的应用效果。方法 将某三级甲等综合医院2019年3月—12月在胃肠外科病房实习的护理本科生设为对照组（n=53）,2020年3月—12月在胃肠外科病房实习的护理本科生设为试验组（n=55）。在胃肠外科临床护理教学过程中,对照组采用常规教学方法,试验组采用BOPPPS教学法进行教学。采用理论、操作考核及床边考核评价两组的学习效果。结果 胃肠外科实习结束时,试验组实习生床边考核得分为（97.95±0.54）分,对照组得分为（94.86±0.66）分,两组比较差异有统计学意义（t=3.641,P<0.001）;试验组理论考核成绩为（81.76±1.32）分,对照组为（78.67±1.06）分,两组比较差异有统计学意义（t=1.998,P=0.049）;试验组操作考核成绩为（91.99±0.54）分,对照组为（89.09±0.3...     

护理实习生记事本的设计及应用

目的 探讨护理实习生记事本的使用对提高学生时间管理能力的影响。方法 采用整群抽样法,从2020级护理专业100名实习生中选取50名学生作为对照组,采用传统教学法;50名学生作为试验组,在传统教学的基础上应用护理实习生记事本。干预前、干预3个月后采用青少年时间管理倾向量表进行测评。结果 干预3个月后,试验组学生时间管理倾向总分及时间监控观、时间效能感维度得分高于干预前（P<0.05）,时间价值感维度得分与干预前差异无统计学意义（P>0.05）;试验组学生时间管理倾向总分及各维度得分高于对照组（P<0.05）。结论 护理实习生记事本可有效提高护理实习生时间管理能力。     

影响Mini-CEX与DOPS在临床医学本科学生实习过程中实施的因素及对策分析

目的:分析影响迷你临床演练评估(Mini-CEX)与临床操作技能直观评估(DOPS)在临床医学本科学生实习过程中有效实施的因素及应对策略.方法:采用自制调查问卷的形式,匿名调查一个实习周期(2018年7月-2019年6月)参与实施Mini-CEX与DOPS的各科教师及医学生共计170名.结果:(1)对于在临床实习过程中...     

康复治疗专业实习学生认知康复的兴趣及其影响因素调查

目的了解康复治疗专业实习学生对认知康复的兴趣及其影响因素, 为认知康复教学提供参考。方法以2020至2022年在武汉大学中南医院神经康复科实习的169名康复治疗专业实习学生作为调查对象, 采用问卷星进行问卷调查, 了解他们对认知康复的兴趣、认知现状和学习意愿, 采用χ2检验和logistic回归分析进行统计分析。结果 57.4%(97/169)的实习学生对认知康复感兴趣, 感兴趣的前三位认知域是记忆力[65.0%(63/97)]、注意力[60.8%(59/97)]和执行功能障碍[48.5%(47/97)]。与服从调剂的学生相比, 高考自愿填报康复治疗专业的学生对认知康复更感兴趣(OR=3.41, 95%CI:1.46～7.99);与未轮转的学生相比, 轮转认知治疗室的学生对认知康复也更感兴趣(OR=2.28, 95%CI:1.12～4.63), 差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论康复治疗专业实习学生对认知康复比较感兴趣, 但应进一步加强认知康复师资团队建设, 提高带教教师的临床业务能力和教学水平, 拓展学生知识获取途径和临床实践机会, 并积极探索多元化教学方法, 提高学...     

以"医药结合"为基础的临床药学专业实习模式探讨

我国医药卫生事业正处于蓬勃发展及不断改革完善时期,随着人们对用药的安全性及合理性的关注度越来越高,临床药学已经成为其发展的必然趋势.但由于起步较晚,临床药学专业毕业实习模式没有统一标准.目前,对于临床药学专业的实习模式仍处于摸索阶段.该文根据该院临床药学专业实习情况,通过分析、总结临床药学专业实习带教过程中遇到的问题和...     

医学影像技术专业临床实习教学的建设及探索

临床实习是医学影像技术专业学生适应医学模式转变以及成长为高素质实用型人才过程中至关重要的环节,是实现专业理论与实践相结合的主要途径,在培养医学影像技术人才中具有重要地位,临床实习效果直接关系到人才培养质量。传统的医学影像技术专业临床实习教学模式存在如下问题：临床实习医院中缺少优秀的双师型教师,临床实习教学中缺乏医德医风教育,无固定的临床实习指导教师,实习生考研及找工作等严重影响临床实习计划及缺乏对实习生的考核标准。针对存在的问题,提出切实可行的教学新模式,从而达到促进教学质量持续改进,全面提高医学影像技术专业临床实习教学质量的目的。     

护理本科生社区护理实习评价指标体系的构建及应用

目的探讨护理本科生社区护理实习评价指标体系的构建及应用。方法选取2016～2018年度在新疆维吾尔自治区人民医院米东医院参加社区护理学课程的护理本科生200名为研究对象, 按实习年度分组, 将2016～2017年度在米东医院实习的护理本科生100名分为对照组, 将2017～2018年度在米东医院实习的护理本科生100名分为试验组。对照组实行常规实习评价模式, 试验组在此基础上实行构建的护理实习评价指标体系模式, 观察并比较两组实习生的核心胜任力、评判性思维能力以及护理质量。结果实行构建的护理实习评价指标体系模式后, 试验组核心胜任力各评分均明显高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);试验组评判性思维能力各评分均明显高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);试验组护理质量各评分显著高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理实习评价指标体系的构建和实施可显著提升护理本科生社区护理实习核心胜任力和评判性思维能力, 有效提高护理质量, 对提升护理本科生全面综合素质起到重要作用, 值得护理本科生临床培训考核评价应用。