长学制理科基地教育人才培养模式的建立与实践

学校为充分发挥理科基地的作用，培养高层次基础医学教学和科研人才，根据原国家教委设立理科基地的要求，结合学校理科基地的现状，开办了长学制理科基地教育，并研究建立了长学制医学教育人才培养模式。在人才培养过程中，优化课程体系，注重培养学生的教学和科研素质，增加学生发展的潜能。形成了长学制理科基地人才培养方案，经过实践，培养的学生受到社会好评。     

长学制临床医学专业增设前沿性综合性化学实验课的探讨

对于七年制临床医学专业的学生，在基础化学课程的教学中既要与生物医学相结合，又要注重对学生批判性、创新性思维的培养。通过增设前沿性综合性医用化学实验课的教学内容，探索培养长学制医学生创新素质的可能途径。     

七年制医学教育课程设置比较分析

七年制高等教育是教育部于1988年创办的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才,解决现阶段医疗水平满足不了患者对医疗效果要求日益增长的矛盾。     

湖北省宜昌卫校临床检验专业发展史

1971年，湖北省宜昌卫校在动乱的化大革命中恢复招生。由于化大革命动乱多年，各级卫生单位急需大量各类卫生人员，湖北省宜昌卫校临床检验专业由此产生．首届临床检验专业学员主要来自工厂、农村、部队的基层单位卫生人员．学制二年。因学校刚恢复招生，专业老师缺乏，只有从其它医院、学校抽调，如龙学念主任来自原武汉医学院(现同济医科大学)，     

河北省动物鼠疫流行规律的研究

河北省动物鼠疫流行规律的研究,主要是对疫源地内地理地貌、主要宿主和主要媒介数量及分布等综合流行指征进行分析,以此探讨河北动物鼠疫流行规律.可进一步预测预报鼠疫的发生与流行,科学制定有效防治措施,提高监测效果,防止鼠疫的发生.     

北京医科大学医学检验专业办学情况汇报

由于医学检验专业人才的需求以及我校专业学科建设的需要，我校于1989年在经过几年的充分酝酿之后决定建立医学检验专业，并开始正式招生，本科，学制五年。由于我校设立医学检验专业时间短，教学经验贫乏，亟待向兄弟院校吸取经验以改进我们的教学工作，现就以下几个问题向同道们做简要汇报。     

根据学习形式的不同 实施不同教学管理

本文针对目前护理系学员存在的由于工作和学习的冲突而严重影响学员出勤这一重要矛盾，通过“双育”实际调查、讨论分析、提示：根据不同学习形式，采取相应的教学管理，以确保教学质量，避免教学管理流于形式。     

关于我校中药专业弹性学制实习若干问题的探讨

探讨了我校2000级中药专业试行弹性学制实习的优越性和存在的问题，并针对出现的问题采取相应的对策，以求积累经验和获得最佳效果，为社会培养和输送实用型人才打好基础。     

以问题为基础学习教学方法在口腔医学临床见习教学中的应用

在北京大学人民医院2000级和2001级长学制临床医学专业学生口腔医学见习教学中采用以问题为基础学习教学方法,显著提高了学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力;学生将所学的基本理论与临床实践相结合,不仅在有限的见习时间内获得了大量的口腔医学临床信息,而且培养和发展了自我学习的意识和能力,取得了良好的教学效果.