听力言语障碍康复训练及评价的汉语多媒体系统

系统以汉语语音学特点和耳聋听力语言患者的听觉特点为依据,采用计算机多媒体技术研制而成。利用本系统对听力残疾患者进行语音训练,可以提高其言语交流能力,使聋人能够尽快地参与社会生活,实现聋健合一。     

计算机技术在诊断学教学改革中的应用

以计算机为核心的现代技术发挥着越来越重要的作用,为教学改革带来了充满生机和活力的新思路和新机遇。本文就在诊断学教学中应用计算机技术的初步尝试,从多媒体教学、试卷分析和题库建设三个方面,探讨现代信息技术在教学改革中的重要作用及应用前景。     

多媒体彩色病理图文分析系统在临床病理中的应用

为了更好地为临床提供依断依据。方法：将２００例组织学切片置于ＭＰＩＡＳ－５００多媒体彩色病理图文分析系统中,选取不同放大倍率的视野进行实时采集,并输入该病例的相关信息及病理诊断内容,最后打印完整的病理报告。结果完整的多媒体彩色病理图文分析系统打印的报告包括三部分,即（１）一般信息（２）图象资料（３）病理诊断结果。讨论对该系统在临床病理科的应用价值进行了肯定,并展望了该的应用前景。     

影像诊断学课程中使用多媒体课件的实践与体会

针对当前本科生医学影像学教学中学生人数多、教学任务重、教学时间紧的特点,教研组一改以往影像诊断课程的传统教学模式．建立了以多媒体课件为主的教学方法．采用多媒体课件的形式进行授课．并取得了显著的效果。这是医学影像多媒体教学的一次实践尝试。     

谈计算机多媒体教学的几种误区

计算机作为现代教学媒体 ,已越来越被广泛地运用于教学 ,在提高教学水平和效果方面发挥了重要作用 ,但现在在部分学校和教师中认为 :“只要在教学上使用了计算机 ,一切教学中的重点、难点、疑点、抽象等问题都可以解决”。其实这是对计算机辅助教学的误解。计算机辅助教学如何开展 ?如何更好地发挥计算机辅助教学的作用 ?广大的教育者仍在不断地探索之中。笔者认为 ,在信息时代来临的今天 ,计算机多媒体辅助教学虽是现代教育技术的重要组成部分 ,仍需要与传统教学手段有机的结合 ,取计算机之长 ,补传统教学手段之短 ;按需施教 ,消除以下误区…     

用DirectX加速Visual Basic的多媒体功能：创建Visual Basic COM接？…

本文详细介绍了创建Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ类型库的方法,解决Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ与ＤｉｒｅｃｔＸ的接口问题,使Ｖｉｓｕａｌ Ｂａｓｉｃ拥有ＤｉｒｅｃｔＸ的强大多媒体功能。     

电教多媒体数据库管理系统的设计

目的：设计研制一个面向院校电教中心的多媒体数据库管理系统,以便用现代信息技术管理电教中心众多的信息资料。方法：在国产MIS开发平台Multibase2．0上,用原型法进行无编程设计开发。结果：制作的数据库管理系统运行稳定,操作方便,维护简单,查询功能新颖而强大,基本功能设计具有较强的针对性,能够满足电教中心日常工作的需要。结论：采用国产无编程MIS开发平台Multibase完全可以开发出实用的多媒体数据库管理系统,本数据库管理系统可向军内外院校推广使用。     

多媒体课件素材的组织和制作

多媒体文字脚本所传达的信息是“教学内容”,用来编辑组装课件的零部件叫“多媒体数据”。如果“我”的工作是把文字脚本改编成制作脚本,再按照制作脚本的要求逐个加工制作多媒体数据,那么“我”的工作对象是什么,这部分工作叫什么呢？严格说来,撰稿人、视频音频录制人员向“我”提供的素材,和经过“我”采集加工后提供给编辑的素材是两种不同的概念,前者是文字信息、视频信号、音频信号,后者是数字化信息。但是对于“我”来说文字信息、图片资料、视频信号、音频信号是创作素材;对于课件编辑合成来说,“我”的劳动成果又是“他”…     

《正常人体学》演示课件制作的实践与思考

《正常人体学》是人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学四门课程的综合,体现了四年制护理专业课程体系的改革．在课程体系改革的基础上,如何从护理“理念”出发,充分运用现代化的教学手段和方法．认真执行卫生部贯彻实施的目标教学法,适应医学模式根本性转变,体现整体护理教学思想,是医学教育教学工作者无法回避的问题．在护理教学教程中,充分应用多种媒体进行演示来配合课堂教学,是很好的方法．传统的教学演示是用手工绘制投影片或日灯片,这种方式费时较长,而且修改和使用非常不便．用PowerPoint制作成演示深件,使多种媒…     

多媒体在微生物学与免疫学教学中的应用

医学微生物学与免疫学是基础医学学科中学习难度较大的学科之一。学生学习这两门学科的方法应各有不同。在微生物学的教学中要求学生既要脚踏实地地记忆,又不能死记硬背,则需帮助他们找出各种微生物之间的联系与差异;免疫学理论深奥而抽象,要激发学生的学习兴趣,更要在教学方法上下功夫。１　利用多媒体课件,变抽象为形象　　利用先进的互联网资源、多媒体课件,让不可见成为可见,变抽象为形象。例如,病毒是一种非常微小的生物,其复制过程很抽象。为此我制作了多媒体动画,使病毒复制的不可见的抽象过程变得非常形象生动。同学们不…