从最后一名开始

<正>如果你总是获得第一名,那你一定有什么地方做错了。当我的鼻子开始流血的时候,我丝毫没有察觉:我正急切的等待裁判给我刚才的踢腿判令得分。裁判终于判我得分,我又获得了另一场跆拳道比赛的胜利。那时,我只有17岁,奖杯对我来说非常重要,而且,我一     

快速检测培训“护航”食品安全

本刊讯为了进一步提高工商部门监管流通环节食品安全工作的能力和水平,北京市工商行政管理局西城分局什刹海工商所于2010年9月对辖区内重点农副产品市场组织了食品快速检测培训。参训人员在食品检测专业人员的指导下,对亚硝酸盐、甲醛等品种的监测方法和流程进行了实际操作应用,掌握了食品快速检测的方法。受训的市场食品质量管理员能够对常见的17类食品进行现场快速检测工作。     

ICU护士在职培训状况分析与对策

通过问卷,调查二甲级医院重症监护病房护士在职培训状况,结果发现护士进入ICU前缺乏培训,或培训内容非系统化,或与护士的临床需求不相适应,护士普遍年轻化。本文对这些问题进行分析,提出提高ICU护士业务素质的对策。     

浅谈急诊科护士职业素质培训

<正>随着经济快速发展,医疗技术的不断提高,对于护理人员的职业素质要求越来越高。护理人员职业培训是临床护理科学发展的重要保证。急诊科作为救死扶伤的最前沿阵地,接诊的都是紧急危重患者,     

护理示教室培训与临床实践的差异与对策

在“医院管理年”活动及创建“医疗平安年”活动中,为提高全院护理人员的“三基”水平及综合人文素质,充分体现“以病人为中心”的服务理念,使护理工作贴近临床、贴近病人,使护理技术操作更加标准化、规范化。除了临床护理操作实践外,护理示教室培训是重要的培训方式,可以同时对很多名护士进行集中演示、带教和回示,并可以反复操作、反复训练,以利于护理操作技术的提高。我院护理部从2006年3月至2009年6月,对全院护士分层次进行示教室护理技术操作培训。经考核发现,培训结果与临床实践不能有机结合、衔接。通过观察、探讨护理示教室培训与临床实践存在的差异,寻求相应的对策,并将二者有机结合,从而达到护理示教室培训的目的,进一步提高护理技术操作水平,     

学员心声

培训授课结束后,学员们将五天来记录的资料整理分享。很多学员都表示课堂内容丰富实用,但回去后需要进一步整理巩固知识,并将把这些内容带回去与店员分享,将所学的知识和实践经验融入到今后的工作中去。     

ESC 2010挑战华法林：抗凝新药“三英战吕布”

欧洲心脏病大会（ESC2010）已经拉上帷幕,但其精彩的学术内容令人回味无穷。在抗凝治疗领域中,三项最新试验采用不同抗凝新药从不同角度挑战经典老药华法林,形成了“三英战吕布”的热战场面。     

以胜任力为导向的思维导图结合改良Mini-CEX在全科医师规范化培训中的应用

目的:探讨以胜任力为导向的思维导图结合改良Mini-CEX在全科医师规范化培训中的应用.方法:选取2019年1月至2020年12月于我院接受全科规范化培训的40名医师,据随机单双数法将其分成对照组和实验组,每组各20名.对照组采用传统教学,实验组采用以胜任力为导向的思维导图结合改良Mini-CEX.培训3个月后,对比两...     

风湿免疫科进修医师临床规范化培训模式初探

目的 评估北京协和医院风湿免疫科临床进修医师培训效果,探索风湿免疫科临床进修医师规范化培训模式。方法 2021年9月北京协和医院风湿免疫科23名以中级为主的进修医师,参加多场景全面培训体系,包括门诊导师制带教,病房疑难危重症案例式教学,和进修医师专科讲课,多学科讲座。经过6个月的培训,进修医师完成问卷调查。问卷内容包括医疗、科研、教学形式、进修时间4个方面,设为10道选择题和3道填空题。结果进行描述性分析。结果 经过6个月多场景全面培训体系的培训,进修医师自我评估,较进修前,医疗水平平均提高55.7%,科研能力平均提高50%。诊疗规范提高的平均值为60.9%,诊疗能力提高的平均值为53.5%。疑难病例诊疗水平提高的平均值为53.0%。少见病诊疗水平提高的平均值为50.4%。65.25%认为学习收获最大的是门诊,其次是病房和进修医师讲课。56.5%进修医师认为最佳进修时间为12个月。结论 门诊导师制带教,病房疑难病例案例式教学,和进修医师专科讲课,多学科讲座结合的多场景全面培训体系对于培训风湿免疫科进修医师是有效的。