护士自我培养在临床中的应用

护士自我培养就是依靠科室自身的力量,发挥科室内部的调节机制,最大限度地调动护士内在的积极因素,努力让护理部的培养目标、科室的培养计划与护士自我追求的理想相结合,并统一起来,从而达到培养优秀护士的目的[1].现报告如下.     

护理本科教育专业核心能力目标的初步探讨

目的 探讨适合我国护理本科教育的专业核心能力目标.方法 采用自行设计的问卷,对某护理学院40名教师、17名硕士研究生导师、4名博士研究生导师进行调查.结果 调查对象认为护理专业本科学生应具备的核心能力依次是：人际沟通交流能力（100％）、评判性思维能力（98.2％）、护理治疗能力（94.7％）、法律与伦理实践能力（94.7％）、英语应用能力（91.2％）、自主学习能力（89.5％）、疾病管理能力（85.9％）、循证实践能力（82.5％）、健康提高和风险降低能力（77.2％）.分别将以上9项核心能力的培养目标分4层描述,每层采用Likert 5级计分法,根据调查结果的分值大小确定各项能力的具体培养目标.结论 初步构建了护理专业本科学生核心能力框架,为进一步指导护理本科教学提供了一定的依据.     

从课程内容设置视角探析中医骨伤科学专业人才培养目标

目的 调查当前中医骨伤科学专业课程内容设置存在的问题，为培养“中西并举且具有中医特色”的中医骨伤科学专业人才提供参考依据。方法 随机抽取师生及用人单位，就“现阶段中医骨伤科学专业课程内容设置”等问题展开问卷调查。结果 教师、学生与用人单位对课程设置满意度不同；课程内容设置方面，本、专科院校一致认同西医知识对人才培养的重要性，本科院校更加重视中医传统文化课程及中医四大经典课程；本、专科院校均支持中医骨伤科学复兴走中医为主西医为辅的中西医结合道路，并注重前沿最新理论、技术与教学相融合。结论 中医骨伤科学专业课程内容建设有待加强，要探索具有扎实中医理论基础并兼容先进西医知识的新时代中医骨伤科学课程体系。     

论大专护理学生的社会需求和培养目标

本文探讨了社会对大专属次护理学生的社会需求和培养目标。认为：社会需要大声望支次护生应具备较强临床工作能力、能从事较高技术性护理工作、能够应用护理程序对病人实行融洽经护理，     

湖南省医学类高职高专院校人文素质教育培养目标研究

采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查分析湖南省医学类高职高专院校人文素质教育的培养目标,明确需要加强哪方面的人文素质教育,以进一步培养医学生人际沟通、合作能力,高尚情操、创新精神,救死扶伤的人道主义精神。     

注重能力加强实践培养创新精神--对护理高职教学计划制定的思考

护理专业高等职业技术教育是我国一种新的培养临床及社区护理工作人员的教育模式,注重能力、加强实践、培养创新精神是这种新教育模式的核心.     

要注重麻醉住院医生的培训

随着医学的快速发展，麻醉专业也有了长足的进步，其作用和地位也显示出其无比的重要性。目前，我国普遍存在麻醉专业人员学历偏低、素质较差的现象。因此，麻醉住院医生的培训对医学今后的发展是至关重要的。本文就麻醉专业的现状、麻醉住院医生的培训重要性和我们培训麻醉住院医生的经验做一简单的阐述。     

改革药剂学教学培养创新人才

根据21世纪药学人才培养目标和药剂学学科特点,从理论教学、实验教学以及双语教学等方面进行研讨,改进教学方法和思路,提高药荆学教学水平,培养创新人才.     

对高职护理专业基础课程改革的思考

根据高职护理专业人才培养目标,专业基础课程教学应以应用为目的,以必需、够用为度,强调课程教学的基础性和实用性;并与后期临床课程紧密联系,将人文教育贯穿于整个教学过程中.     

中等卫校就业现状调查及对策

大中专院校毕业生就业制度的改革，教育体制的改革，医疗卫生制度的改革，以及国家进行结构调整等因素，直接影响了中等卫校的毕业生就业工作，使中等卫校的毕业生就业出现了就业率低、就业去向多元化、就业单位层次降低等现象。中等卫校要走出就业困境，必须坚持以市场为导向，进一步调整培养目标、培养方向定位及专业设置，改革课程体系和建立完善的毕业生就业指导服务体系。